关键词高职；
体质健康测试；
问题；
对策 近些年来我国大学生体质健康状况存在很大的问题，对此，我国先后出台了多项关于学生体质健康方面的文件。其目的在于改善学生体质健康状况，促进学生参与体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平，同时促进学校体育健康发展。学生体质健康标准是促进学生参与体育锻炼的重要教育手段，也是衡量一个学生身体健康状况的重要评价标准。但是目前我国高职院校在体测过程中，由于各种因素的影响，导致测试数据与学生真实数据存在一定误差，不能真实有效反映出目前高职院校学生的体质健康状况。本文旨在研究高职院校体质健康测试中存在的问题，并找出其解决问题的方法。
一、高职体质健康测试中存在的问题 （一）国家体质健康标准内容存在的弊端 1.测试指标缺乏合理性 国家体质健康标准确定的测试内容包括学生的身体形态、身体机能和身体素质等3个方面，却忽略了学生的心理健康和适应社会能力，对于确定量化指标，往往带有主观意识，指标内容不全面，而缺乏时效性。例如男生力量素质的评定，现在的测试内容为引体向上，但在具体测试中发现，多数男生不能完成测试，或只能完成几个，这样直接导致大部分测试结果无法评价，不能真正反映男生，学生体质健康测试中弊端及后续管理服务研究的力量水平。
2.测试内容单一不灵活，学生难以接受 目前学生体质健康测试中的项目有较大局限性，可供学生根据自身实际情况选择的项目不多，在实际测试中枯燥无味，没有趣味性，测试中学生不能发挥其真实水平，造成测试结果不准确，多数学生反映对于体之健测试的态度是以应付为主，并没有重视起来，且女大学生对于测试内容感到害怕，尤其是以800m为主。长此以往，体质健康测试不但没有提高学生主动参加体育锻炼的兴趣，反而使大学生对于体质健康测试产生畏惧感。
（二）体质健康测试实施中存在的问题 1.学校、学生对国家体质健康标准缺乏正确认识 国家体质健康标准的制定其目在于增强学生体质健康，培养学生自主参加体育锻炼的终身体育思想具有重要的意义。然而，从具体的实施过程中发现，很多学校对于体质健康测试缺乏正确认识，只是看成一种形式，对于测试要求没有认真落实，对体质健康测试工作要求不规范，从而导致学生对体质健康测试不够重视。
2.体质健康测试工作用时长 高职院校每年都在扩招，学生人数不断增加。另外，体质健康测试程序繁琐，工作量大，体质测试工作结束后，还需要对测试结果进行格式修改处理，最后上传到国家规定的网站中。因此，学校在组织学生进行体质健康测试时时间跨度大，用时较长，往往一个学期都在开展体质健康测试工作。
3.测试仪器设备落后 由于高职院校在学校体育工作投入方面，相对于本科院校要差许多。这在一定程度上导致体质测试的资金投入不足，测试仪器设备不能及时更新或添置，影响了学校正常体质健康测试工作的开展。测试过程中会出现测试数据不准确，测试效率低，组织混乱等情况。
4.体质健康测试流程不合理 通过仔细分析国家学生体质健康标准的测试内容安排，以及具体的实施中发现，体质健康测试在流程安排上存在弊端。目前，我国高职院校学生人数众多，体测人员相对较少，在测试中学校往往会提前安排测试内容及时间，学校一般为了节省时间，急于完成测试工作，在测试内容安排上存在一定的问题。如组织学生在田径场跑完50m之后，马上就近测试800m或1000m，这样一来学生还没有完全休息一下就继续测试，可想而知测试结果缺乏一定的科学性。
（三）测试后的反馈及干预、管理制度不健全 1.测试结果反馈不及时 体质健康测试后，学校应将测试结果及时反馈给学生，让学生了解自己的体质健康状况，学校应及时有针对性的开展体育锻炼，制定不同体质健康水平学生的体育锻炼计划，提高学生身体健康，这是实施国家体质健康标准最终想要达到的目的。目前，大多数学校往往只重视学生体质健康测结果与数据整理，或是做简单的评价，做出的结果都是书面文章，而学生很少有机会可以得到测试后的有效反馈。
2.缺乏对体质弱势群体必要的管理和干预 国家学生体质健康标准的最终目的是从根本上增强学生的体质健康水平，然而大多数学校往往会忽视体质弱势学生群体，担心在测试中出现安全隐患而忽视对他们的关注。体质健康测试关键在于能否通过有效地干预措施改变学生体质弱势现状，目前大部分学校缺乏有效的健康咨询指导和体质健康干预服务。
二、体质健康测试问题的相关建议 （一）目前体质健康测试内容指标并不完善，应该增加一些与形态相关的指标。如胸围、坐高、臀围、皮脂厚度等，最终动态的、科学的反应人体的比例结构及身体形态健康，这是测试的重点。以800m炮和1000m跑来测试学生心肺功能过于片面，该增加评价学生心肺功能的指标，如心率、心指数等。建议设置20m往返跑作为测试有氧耐力的项目，同时采用反复横跨来测定大学生的敏捷性，这样一来，测试过程中增加了趣味性，学生不会感到枯燥无味甚至是畏惧，这种测试方法是通过负荷的逐级提升，从而找到一个从事有氧锻炼的最佳负荷指标。
（二）体育部门与教育行政部门一起，重点抓好国家学生体质健康标准的实施工作。学校领导应对体质健康测试给予高度重视，加强宣传和组织工作，让学生逐渐重视测试，定期开展动员大会，组织老师学生共同学习测试相关项目。学校应采取行政措施提高测试者对测试工作的认识和工作责任心，健全学生体质健康监查制度，规范测试流程，提高测试结果的准确性。
（三）完善测试后的管理与服务，建立合理的评价与反馈体系，建立体质健康网络平台，让学生自主成绩查询，发现问题，定期开展体质健康教育讲座，在网路平台上要即时给出反馈信息和健身指导意见。通过网络平台将所有学生分为不同健康程度的组别，以便为后续有针对性的干预管理服务。尽可能地根据学生的实际情况，为不同健康组别的学生制定出相应的疼处方及锻炼计划，提供最合适的运动量和运动强度的运动处方，让学生有针对性的、科学的接受体育锻炼。
（四）营造良好的校园体育文化氛围，培养学生自主体育锻炼的兴趣，养成主动参加体育锻炼的习惯。学校应大力开展有特色的体育校本课程，开展趣味性的体育活动和比赛，让学生积极参与体育锻炼的同时逐渐培养学生的社会适应能力，提高学生心理健康水平。把公共体育课程与学生“阳光体育”活动有机结合起来，充分整合学校资源。
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