师生以开火车方式展开游戏，音乐响起，听到鸣笛声，教师迅速拿 出图片，先举手幼儿根据图片说出相应的加法式子。
二、学习看图自编减法应用题。
1．出示图片，看图编题。
师今天老师为小朋友带来了一幅图片，图片上有一件事情。请小 朋友用 2 个数和一个问题，将图片上的事说给大家听。谁愿意试试 幼儿盘子里原来有 7 条小鱼，被小猫吃掉了 2 条，盘子里还剩下 几条小鱼呢 2．探索编应用题的方法。
师小朋友说了哪两个数提出了一个什么问题 幼儿分别说了 7 和 2 两个数，问还剩几条小鱼 3．根据应用题列式子。
我们可以用怎样一道算式来表示这幅图片呢（ 7-25 ） 7 代表什么 2 代表什么 5 又代表什么 三、自编减法应用题，并列相应的算式。
请幼儿根据观察的图片，自编应用题，并列算式。
1．苹果树上有 7 个苹果，掉下 2 个，树上还剩下几个苹果 （7- 25） 2. 草地上原来有 8 个小女孩在玩，跑走了 2 个小女孩，草地上还剩几 个小女孩 （8-26 ） 3．小河里有 6 只小鸭， 1 只小鸭上岸了，小河里还剩几只小鸭 （6-15 ） 幼儿自编应用题，教师与其他幼儿分析对错。
四、游戏活动，复习巩固。
游戏击鼓传卡片 将若干图片放置于魔箱中，请一名幼儿闭眼击鼓，其余幼儿按顺序 传魔箱，鼓声停，魔箱停，在哪位小朋友手中，就请这位幼儿从魔 箱中抽出一张图片。幼儿看图片自编应用题，其他幼儿根据其口述 的应用题，口头列算式。游戏继续进行。
游戏算式找家 将幼儿分 5 组，各自选择图片，幼儿观察图片内容自编应用题。再 运用数字、符号等小卡片粘贴出相应的算式。教师根据个体差异， 对能力不同的幼儿进行个别提问，纠正错误。
五、结束活动。
将自己编的应用题讲给同伴和客人老师听。
【篇二大班数学编应用题教案】 设计意图 我们班的孩子已经掌握了 10 以内的加减法运算和看图列算式的能力。
为了发展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力 和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。
首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境（农民伯伯的红萝 卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学 习编应用题的方法。然后在教师的带领下，结合图片尝试自编口述 应用题，再过渡到根据算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿 一份算式题卡，每个孩子根据自己的算式编应用题。
我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题 最后要留一个问题，答案不能说出来。
活动目标 ① 能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说 2 个 数字，问一个问题。
② 学习根据图片和算式自编应用题。
③ 增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。
活动准备 农民伯伯、红萝卜和小白兔；
算式题卡若干；
问号 一个；
ppt 。
活动过程 一、准备活动拍手游戏 我来问，你来答， 5 可以分成 1 和几（ 5 可以分成 1 和 4 ） 5 可以分成 2 和几（ 5 可以分成 2 和 3 ） 5 可以分成 2几（ 5 可以分成 23 ） 二、激趋引入出题考考你 嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们大七 班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。
1、故事情境 1（ t 边讲边出示教具） 农民伯伯的菜园里呀，本来有 3 颗红萝卜，后来又长出了 2 颗红萝 卜，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢 小朋友有没有注意，老师刚刚是怎么提问的（强调 一共 ） 一共有几颗红萝卜呢 提问 你怎么知道的怎么算的呀 幼 325 你为什么选择加法呢 幼因为又长出了 2 颗，数量变多了，所以 用加法。
老师把这个算式找出来。把 325 贴在黑板上。
2、故事情境 2 现在菜园里有 5 个红萝卜，农民伯伯拔起了一颗红萝卜，把它送给 了小兔子，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里还剩下几颗红萝卜 呢 【篇三大班数学编应用题教案】 文 活动目标 1.能根据范例，知道加法讲一件事，说两个数字，问一个问题。
2.能看图片，初步学会仿编 5 以内的加法应用题。
活动准备 、图片 活动过程 一、准备活动拍手 老师说 “小朋友，我问你， 3可以分成 1 和” 生答 “3可以分成 1和 2” 老师接着问“1 2 ” 生答“1 2 3” 老师问 “4可以分成 2和 ” 生答 “4可以分成 2 和 2” 老师问“2 2 ” 生答“2 2 4” 二、谈话引入 1. 老师碰到一个中班的小朋友，他有一道难题解决不了，想请咱们班 的小朋友帮帮他，你们愿意吗 出示例题草地上有 2 只小猫，又来了 1 只小猫，一共有几只小猫 小朋友帮中班的小同学解决了难题，他一定会很高兴的。
2. 师问刚才这道题讲了一件什么事告诉我们几个数字还问了什 么问题 师问那怎样用算式来表示呢 （ 21 3）那么2代表什么 1代 表什么 3 又代表什么 （出示） 3. 师刚才的活动中，有一件事情，两个数字，一个问题，这个活动 叫编应用题。也就是说，应用题的结构包括说一件事情，有 2 个 数字，还要提一个问题。（出示纸卡） 三、看图编应用题 1. 师再来看一组图片，请你们观察图上的内容，并把它编成一道应 用题。
树上有 1 只小鸟，又飞来 2 只小鸟，请小朋友们提出一个问题（一 共有几只小鸟） 幼儿说出后，把应用题再读一遍，加深印象。
2. 再出示一组图片，老师和幼儿一起编应用题。
河里有 2 条小鱼，又游来 2 条小鱼，一共有几条小鱼 幼儿重复读应用题，加深对其结构的认识。
四、分组练习 每组发一张图片，请各组讨论后，派一名代表编题念给大家听，老 师给予指导，然后请全体幼儿读应用题。
五、击鼓传花。
六、老师这里还有一些图片，下课后我们把它们都编出来，好吗 （结束）文