2、 能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句的停顿，读懂句子的意思。
3、 初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学重点 借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点 理解课文内容,观察自然,亲近自然,热爱生活,培养勇敢的品质。
教学准备 多媒体课件 教学过程 一、 点燃激情，导入新课。
1、 同学们，你们敢不敢晚上独自一人外出 2、 夜晚悄悄来临，月亮向大地洒下了银辉，世界显得那么宁静、安详，可是却有一个小朋友，天一黑就不敢往外瞧。是什么原因，让他克服了胆小呢 3、 同学们，让我们走进课文，一起找一找答案吧 4、 板书课题，生齐读。
二、 明确目标，挑战自我。
1、 首先，请同学们明确本节课的学习目标。（课件出示）学科长带读。
三、 小组学习，积极参与。
1、 围绕学习目标，导学案设计了三大板块字音区分我能行、字形区分我能行、有感情朗读我能行。组长认领任务。
2、 同学们独立完成第一、二部分，老师提出要求独学（安静），三分钟时间，请开始。
3、 对子完成的请进行交流，老师提出要求对学（小声），计时两分钟。
4、 对学完成的，请在组长的组织下进行群学，老师提出要求群学（参与），计时五分钟。
5、 师点评，加分。
四、 大胆展示，共同进步。
1、 进行大展示环节，学生以小组为单位上台展示。
（1）字音区分我能行 a、易读错音；
b、韵母易读错；
c、多音；
d、同音；
e、整体认读音节。
（2）字形区分我能行 a、易错字；
b、结构归类；
c、形近字；
d、相同部首；
e、笔划和偏旁名称 2、其他学生进行补充、质疑、点评。
3、教师相机引导点拨。
4、师小结。
五、激发潜能，拓展提升。
1、刚才大家通过交流和展示，让我们对字音、字形有了正确的认识，大家愿意接受老师的挑战吗 2、进入第一关。（课件出示词语）学生齐读。
字音、字形区分----我能行 再见 再来 在家 不在 好像 人像 大象 气象 散 sn 散心 散步 sǎn 散光 散文 3、师点拨这里有两个同音字，请同学们在运用中正确使用。
4、进入第二关词语积累----我能行（课件出示词语）生开火车赛读。
胆子 胆量 大胆 勇敢 勇气 勇士 原来 草原 高原 微笑 微小 微风 5、还愿意接受更难的挑战吗进入第三关有感情朗读----我能行（课件出示） 老师这里有三个任务。
（1）、我知道课文有几个小节。
（2）、我能有感情地朗读自己喜欢的段落。
（3）、我能知道这篇课文告诉我们的道理。
6、哪位同学愿意展示自己喜欢的段落学生挑战读段落。
7、（课件出示段落）同学们请看大屏幕，男生读第一句。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳 （1）、此时此刻，“我”的心里会想些什么 （2）、请看这个标点符号“”，这叫省略号，省略的就是刚才大家所说的，也是作者心中所想的内容。
（3）、女生读第二句话。
从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉 （4）、除了看到小鸟在月光下睡觉，“我”还能看到什么 （5）、这里的省略号，省略的就是作者所看到的事物。
六、总结评价，促进发展。
1、同学们，学习了这篇课文，你明白了什么道理呢 2、黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能真正欣赏到夜色的美丽。就让我们在今后的学习和生活中，做一个真正的勇士 七、板书设计 9 夜色 勇敢 怕黑 胆小