2、过程与方法培养学生对计算机的兴趣，明白自己肩上担负的责任重大 3、情感态度与价值观培养学生独立自主的学习习惯。
教学重点识字、写字，体会作者的心情变化。
教学难点让学生理解自己肩上担负的责任 教学过程 一、复习巩固 1、教师出示生字卡片让学生读生字。（领读，开火车读） 2、结合投影读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样 二、学习课文 1、教师和学生一起结合有关资料介绍邓小平爷爷。
2、教师范读，让学生在文中标出自然段。
3、逐段学习课 第一自然段讲1984年2月16日是令人难忘的一天，“我”给邓小平爷爷做了计算机表演。板书1984年2月16日 教师强调两点 A.第一自然段开门见山，一上来就交待了难忘的一天，“我”做了什么。
B.让学生比较“难忘”与“最难忘”的意思，体会“我”的心情。
教师指导学生朗读，结合语言文字体会“我”激动与自豪的心情。
让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。
第二自然段 （1）教师和学生分别读第二自然段，其他同学边听边想谁读得有语气结合自己对课文的理解谈体会。
（2）指名让学生谈想法，相互交流。
读第一句时语速要快，“冒着严寒”说明“我”认真的态度，“快步走”写出了“我”急切又紧张的心情。读第二句时要读出又紧张又激动的语气，特别要注意这些地方的处理“马上就要见到邓爷爷”“又紧张又激动”“心怦怦地跳个不停”。板书紧张激动 （3）让学生们结合一些生活实际谈自己对“又紧张又激动”这个词语的认识。
（4）让学生练习读，而后指名读，进行评价。
（5）说一说这个自然段讲的是什么（就要见到邓小平爷爷了。） 第三自然段 （1）自己进行默读，边读边在书中标出这个自然段共有几句话，而后想一想每句话的意思。
（2）与小组成员一起进行交流读懂了哪些内容应该读出什么语气 （3）以小组为单位相互交流学习情况 这些地方应该加重语气“慈祥的”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲的”。通过读表达出邓爷爷来了，“我”紧张和激动的心情。结合学生发言板书平静 （4）指名朗读，大家评议。
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