一年级语文下册,手捧空花盆的孩子,1教案,长春版

手捧空花的孩子 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.随课文认识15个生字。

3.读懂课文,懂得做人要诚实、守信的道理。

教学重、难点 1.掌握本课的生字,新词。

2.读懂课文,懂得做人要诚实、守信的道理。

教学准备 多媒体课件。

教学过程 一、引趣激情。

1.前两课我们拜访了小动物,不但知道了它们之间的故事,还明白了一些道理,今天老师给你们带来了一个寓言故事(课件演示),教师声情并茂地讲故事,学生边听边想故事中,老国王用什么方法来挑选未来的国王最后谁被选中了 2.揭示课题(板书课题) 二、初读感知。

1.自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗(想)好,现在就请大家轻声自由读课文,用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。注意读准字音,标出自然段序号。

2.检查生词。

(出示课件)形式多样地认读课文中的生词。

3.练读课文。

在学生初步了解课文大意,解决生字的基础上,让他们分小组来接读课文,尽量做到正确,流利。

三、合作释疑。

1.课文质疑。

课文大家能读通顺了,那就看看自己读懂了吗请同学们默读课文,遇到不懂的地方,用小问号标出来,待会解决。

2.合作探究。

老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号,有了问题,大家一起解决,请同学们先到四人合作小组中去,探讨交流一下。

4.汇报交流。

看到你们激烈地讨论和满意的微笑,老师知道你们已经解决了不少问题,那还有没有大家不能解决的呢好,在下面的学习中,老师将和你们一起探讨。

四、深入感悟。

1.读课文12自然段。

请同学们先一起来读一读课文12自然段,看看通过读,你知道了什么 2.时间很快过去了,孩子们种的花则、怎么样呢 让学生轻声、自由读课文35自然段,找找看。

3.根据学生回答得出结论出现了两种情况。

(1)第一种情况是什么找出句子练读。

(播放课件众小孩手捧鲜花场景)加深感知。

导语是呀,花盆里的花儿多美呀,孩子们笑得多甜呀,他们一定在美滋滋地想(让学生展开想象,畅所欲言) 总结哦,看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。

(2)而与之不同的第二种情况是请同学们找出句子读一读。

(播放课件捧空花盆哭泣的场景。)让学生体会这个孩子的感受,从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。

(3)面对这两种结果,国王是什么样的态度呢 请同学们找出句子读一读,通过表演,读好句子,感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。

A.雄日没有种出花是因为他不用心吗不会种吗(不是) B.你是从哪儿知道的读一读。

板书整天精心培育换土浇水施肥没有发芽 C.(出示课件)该用什么样的语气来读呢指名朗读。

D.他为什么还没有种出花来呢请同学们齐读第八自然段。

板书煮过的种子 4.在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗 (引导学生从“捧鲜花来的孩子”不诚实,用了欺骗的手段,捧空花盆的孩子诚实守信,品德高尚,未来国王应当具有这样的品质,引导学生逐步体会,加深感悟。)板书诚实继承人 (1)总结课文,思想渗透。

是呀,同学们诚实是一种美德,它不仅仅是未来的国王应该具备的品质,也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的,老师相信你们都想成为他(手指课题)一样诚实的人,让老师和同学们再次有感情的朗读课文。

五、情景体验,深化认识。

雄日因为诚实而成为受人尊敬的国王,那同学们想一想,你是一个诚实的孩子呢诚实的你有什么高兴的事吗 (课件“说一说”一题。让学生一起交流、讨论,教师对学生的诚实行为及时赞赏,鼓励。学生在宽松的交流氛围中相互影响,升华认识。)