2、过程与方法在小组讨论中了解鞋的知识，学会用自己喜欢的材料设计制作一双鞋，同时向同学介绍设计和制作的体会。
3、情感态度与价值观学生能够体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领略鞋的文化，培养自主、合作、探究的意识与习惯。
教学重点 初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用各种材料设计制作鞋，培养学生创新精神和动手操作能力。
教学难点 合作完成的手工作品的评价方法，作品要能创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教学准备 师课件、实物、鞋的资料、范作。
生鞋的资料、实物，剪刀、双面胶、废旧材料、彩色纸等。
教学过程 （一）、组织教学 师生交流情感，检查课前准备情况，分组坐好。
（二）、导入新课 1、谜语稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在家园。－－鞋子。
2、师这首谜语诗形象地说出了鞋子的特点，鞋子是我们双脚的好朋友，虽然平时它是那么的不起眼，但它却一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步路，今天老师就要和同学们一起走进鞋的世界，领略源远流长的鞋文化。
3、出示课题各种各样的鞋 设计意图谜语导入激发学习兴趣，符合学生生活经验。
（三）、讲授新课 1、认识鞋（走进鞋文化博物馆） 出示课件，赏析与讨论，学生自主探究。
A、古代厅 探讨从不同时代鞋的式样上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗重点讲解原始人裹脚兽皮的作用，古代的鞋与之比较有了哪些进步 B、民族厅 探讨不同民族的鞋给你留下了什么样的感受重点引导学生找找少数民族的鞋子都有什么共同特点刺绣 C、奇趣厅 探讨这些鞋子哪部分最有特点想不想穿穿这样的鞋 D、请学生说说看了博物馆中这么多的鞋，你有什么感受吗 E、小结人的脚是大同小异的，保护和装饰脚的鞋却千变万化，不同的时代、不同的民族、不同的设计，产生了许多风格迥异的鞋。
设计意图设置鞋文化博物馆的情境进行教学，将繁杂枯燥的鞋知识归类整理，能够激发学生极大的学习兴趣，在参观各个展厅的同时自觉地获得知识。
2、研究鞋（小组合作探究） A、师从小到大，春夏秋冬，我们都要穿很多不同的鞋，这些看似毫不起眼的鞋子，其实包含了丰富的知识，现在让我们一起来仔细研究一下生活中的鞋子。
B、结合师生课前搜集的有关资料及实物进行分组合作探究。
第一二组（实物）鞋的款式平底鞋、高跟鞋、运动鞋、棉鞋、布鞋、凉鞋、靴子、拖鞋、溜冰鞋 第三四组（图片）鞋的用途护脚、保暖、装饰、身份、特殊用途（滑轮、雨鞋、运动、防滑、弹跳） 重点引导学生欣赏皇后绣花鞋象征身份。
第五六组（图片）鞋的装饰虎头鞋、绣花鞋，装饰在鞋的各个部位。
重点引导学生欣赏虎头鞋寓意吉祥。
第七八组（实物）鞋的材料皮、布、棉、麻、毛、塑料、橡胶 D、小结小小一双鞋却包罗万象的知识，从它身上我们看到了人类智慧的力量，我们同学也拥有聪明的头脑和灵巧的双手，今天就来学学怎样制作一双漂亮的鞋。
设计意图引导学生小组探究鞋的不同特性，通过学生积极主动的学习讨论，最大限度的调动学生的学习自主性。避免教师满堂灌的被动教学。
3、制作鞋（手工作品） A、分析鞋的结构及变化。
鞋的结构鞋帮、鞋面、鞋口、鞋底、鞋跟、鞋带 主要是鞋面、鞋跟的变化最为丰富。
B、 学习有创意的手工鞋子设计。
（1） 教师出示一只手工制作的鞋子。
（2） 引导学生分析鞋子的精彩设计。
C、示范讲授制作方法。
用四首儿歌讲解手工鞋子的制作方法 （1）做鞋底，挺容易，选张厚实硬板纸。绕着脚底画个圈，剪下鞋底真结实。
（2）做鞋面，想仔细，圆圆头部连鞋帮。找对部位贴准确，鞋子才能穿进去。
（3）做鞋跟，最有趣，有方有圆有高低。选准材料巧利用，鞋子马上变神气。
（4）多动脑，勤思考，巧妙装饰很重要，小组分工要明确，互帮互助效率高。
D、欣赏一些有创意的手工鞋子，重点分析一些较难的技法，如鞋帮、鞋头的剪贴。
E、 小结生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但奇思妙想往往令人惊奇，大家来开动智慧的头脑和灵巧的双手，一起制作漂亮的鞋子。
设计意图用儿歌的形式讲解单调的制作技法，学生乐于接受，能充分调动学生的学习兴趣，激发学生的创作欲望。
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