三、木雕鉴赏（幻灯展示）让同学们欣赏我国木雕艺术家在木雕艺术上的卓越成就。进而了解羚羊木雕这种艺术品。
四、检查预习 找出课文中的生字生词，，给它们注音、解释，学会运用。
1犄角jī物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。
2仗义讲义气，仗拿着，引申为主持、讲求。
3形影不离成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。
4挽回扭转已成的不利局面。挽拉，引申为扭转。
5寒颤zhn本课指因受冷而身体颤动。[注意]也作“寒战”。
6反悔对以前允诺的事后悔而不承认。
7光彩原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。
8逮dǎi捉，捕。
9攥zun；
用手握住。
四、整体感知（合作探究） 1. 围绕羚羊木雕发生了什么事情请同学们用简要的语言概括。
本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。
2.整体感知 本文围绕“羚羊木雕”展开故事，故事情节依矛盾的冲突，由发生、起因、高潮和结局组成。请同学们用简要的语言理清文章的结构层次，找出起止点。
发生 查问木雕 倒叙 1 16 起因 赠送木雕 插叙 1723 高潮 逼取木雕 顺叙 24---35 结局 伤心难过 顺叙 36---38 3.课文中出现了几个人物6个人 4.他们的性格特点相同吗 5.分角色朗读课文，体会人物的性格特点，研究文章的主题 6.讨论本文的主题。
五、作业 1.再读课文，进一步理解人物的性格特点。
2.找出重点语句，进一步理解分析，挖掘文章的中心。
3.找出文章的写作特点。
六、板书设计 父母逼我要回木雕 我送木雕不想要回 木雕贵重 我们俩是好朋友 成人世界 少年世界 重 重 财 情 轻 重 义 义