2.会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。
3.在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学趣，培养学生的分析、综合能力。
教学准备 课件 教学过程 教学环节 设计意图 教学预设 一、 情境引入 同学们，新的学期开始了，动物学校的同学们很快也开学了，看，这是谁兔博士来了，它要奖励假期作业出色的同学，正为它们购买奖品呢。
二、创设情境、探究新知． 创设情境，引出例1 呢你能得到哪些数学信息提出什么问题怎么列式 怎样计算12盒彩笔多少枝呢 2、自主探索。
小组同学合作研讨12盒有多少枝怎样算鼓励学生先独立思考，在在小组里交流。
3、交流算法。
让学生各抒己见，展示自己的算法，并说清算理。
鼓励学生说出自己的个性化算法 实物投影展示不同算法。
刚才大家说得方法都很好，今天我们重点要学习竖式计算的方法，我刚才就看到有些同学用竖式计算的，谁来说说你是怎么想的 3、竖式计算 在交流的基础上重点解决用竖式计算的方法， 重点解决大头蛙提出地问题。使学生明确乘数12十位上的“1”乘24个位上的“4”得4 个十，所以4要写在积的十位上。
多找几位学生说计算方法，明确算理。
三、尝试应用 兔博士还买了些东西，请同学们帮忙算算每种商品需要多少钱，你们愿意帮忙吗 出示表格。（课件） 四、综合运用 1、练一练第1题。兔博士买好了奖品，准备召开表彰会了。
学生表彰会在学校礼堂召开，每排22个座位，有23排。500位同学够吗独立思考解答，再交流。
2、表彰会快开始了，可是还有3位同学没到，原来它们被难题难住了，同学们快帮帮它们。
3、刚才大家表现都很出色，现在老师给大家带来一些人类得好朋友。你认识它们吗出示益鸟图片。同学们手中有它们吃害虫的资料，请你帮忙算一算，它们21天能吃多少害虫 五、布置作业 聪明屋用11去乘两位数，看看你能发现了什么规律 创设情境，吸引学生的注意力和学习兴趣。
通过情境引入新知识得学习，贴近学生生活。
培养学生独立解决问题的能力和合作精神。
通过交流讨论，丰富了学生解决问题的不同方法。让学生亲身经历探索两位数乘法计算方法的过程。
明确算理，使学生计算时能掌握住方法。
通过对练习的精心 设计，提高学生学习的兴趣。使学生从不同的角度加深对算理的认识，激发了学习兴趣，提高了计算能力，注意了培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯． 两盒彩笔多少枝 十盒彩笔多少枝 12盒彩笔多少枝 2412 ⑴2410＝240（枝 ） 242＝48（枝） 240＋48＝288（枝） ⑵2012＝240（枝） 412＝48（枝） 240＋48＝288（枝） ⑶有的用竖式计算。
为什么“4”要写在十位上呢 杜鹃每天吃14只松毛虫；
猫头鹰每天吃12只田鼠；
燕子每天吃24只害虫；
啄木鸟每天吃23只害虫；
喜鹊每天吃11只害虫；
给学生创造个性发展的机会，丰富课程资源。