2.能力目标提高学生的计算能力。
3.情感目标培养学生的探索精神，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功体验。
教学重、难点 重点理解两位数乘两位数的算理。
难点掌握两位数乘两位数的计算方法。
教学过程 一、通过复习旧知识引入新知识。
1.板演 233 165 808 23 16 80 3 5 8 写竖式时要注意什么说计算过程。
2.口算 2410 242 2330 232 二、通过计算“小区居民订牛奶数量”这一实际问题，把估算、口算和笔算都展现出来，体现算法多样化。
1.出示奶厂给向阳小区送牛奶，每箱24瓶，10箱共多少瓶读题后独立列式计算。
提问求10箱共多少瓶，为什么用乘法计算 2410表示什么意思（10个24是多少） 2.变题奶厂给向阳小区送牛奶，每箱24瓶，小区居民订了12箱，共多少瓶 （1）读题列式并估算。
板书2412 2412表示什么意思 请你用我们学过的估算方法，估计2412的积大约是几 （我们把12往小看成10，2412的积大约是240或肯定比240大） （2）口算。
谁能较准确地口算出2412得几拆数方法 想一想你可以把12拆成几和几（板书102） 板书2410240 24248 24048288 （3）教学竖式。
刚才我们用估算和口算的方法计算出了2412的积，怎么用竖式计算2412呢 板书 2 4 1 2 问先求什么怎么计算 （先用个位上2去乘24的每一位上的数。乘得的积表示2个24是48，是48个一，8对准个位，4对准十位。） 再求什么12中的“1”表示什么（表示1个十） （再用12十位上的1去乘24每一位上的数。乘得的积表示10个24是240，是24个十。） 板书 2 4 1 2 240在竖式里应该怎样写为了简便，我们通常把个位上的“0”省略不写。（边说边擦去竖式中的“0”） 这时“4”应该对准哪一位为什么“4”对准十位上（十位上的1乘个位上的4，得4，表示的是4个十，所以4要写在十位上） 最后怎么办（最后把两次乘得的积加起来，就是12个24是多少） 概括计算方法先求什么再求什么最后怎么办谁能完整地把这道题的计算过程再说一遍。
（4）试一试，完成下面的计算。
2 3 1 4 3 2 2 1 4 6 1 4 独立完成，反馈。例1和复习板演题对比，你发现了什么 板书 两位数乘两位数 * ４□２ □６□ □ □ ３□５□ ４６□２ ３１７□ □□４ □ □ □□□００ ５２□２ 总结这节课我们学习了什么知识应该怎么计算两位数乘两位数的乘法 作业第五页（2）