舞蹈与少儿素质教育|少儿舞蹈素质教育开题阐述

  少儿的发展重在素质教育。而在少儿素质教育中,艺术教育又是重要的组成部分,没有艺术教育,就不是完备的教育。在艺术教育中,舞蹈,以它独特的艺术魅力,深受少年儿童的喜爱。舞蹈的表达工具就是身体,身体的基础技巧打好了,那就可以自由地表达,跳什么像什么,那种感觉是美好的,是一种极高的享受。身体又是灵魂的载体,拥有和谐的身体才能承载和谐的生命。舞蹈教育,是通过少儿对美的感受、鉴别、欣赏和创造,在接受舞蹈艺术美的熏陶中逐渐具备较好的人体美的基本素质,获得协调动作的基本能力,领悟舞蹈艺术的基本特点和规律,从而提高完美能力、增强爱国主义情感。其以培养情趣为特征,以生动的形象为手段,潜移默化地影响少年儿童价值观、世界观的形成,促进少年儿童综合素质和综合能力的全面发展。
  
  一、有利于提高身体素质,增强形体与气质美感
  
  少儿身体处在迅速生长发育时期,体内新陈代谢旺盛,身体各组织器官的结构和功能,都具有很大的发展潜力和可塑性,舞蹈是人体动态造型美的精华,科学、协调的舞蹈训练,会提高学生身体各部分的协调性和灵活性,促进儿童的骨骼发育,增强孩子们的消化机能,增进食欲,提高身体素质。
  舞蹈是一种人体动作的艺术,具有很强的技艺性。在少儿舞蹈教学中,基本功训练就必然成为教育过程中十分重要的环节。通过舞蹈的基本功训练,可以促进少儿的健康发育,提高少儿的身体素质。首先,少儿舞蹈教学可以促进少儿形体的健美。在我所教过的学生中,有一些孩子原来曾有“驼背”“抠胸”“端肩”等不良习惯,我在舞蹈教育中常常注意提醒他们自觉地改变这种不良习惯。经过一段时间的训练,他们的这种习惯,能被有效地纠正。受过舞蹈训练的孩子,都有仪表、举止端庄得体的特点。从舞蹈教学的实践看,受过一定舞蹈培训的少儿一般都有比较健美的形体,少儿舞蹈教学的体形训练,促进了少儿健美体形的形式。其次,舞蹈的教学训练可以促进少儿身体多方面的全面发育,增强少儿的体质,少儿正处在长身体的关键时期,少儿在舞蹈学习训练的过程中,肢体各方面及力量、速度、耐力等受到了锻炼,这种锻炼对促进少儿身体的健康发育大有益处。少儿身体处在迅速生长发育时期,体内新陈代谢旺盛,身体各组织器官的结构和功能,都具有很大的发展潜力和可塑性,再次,舞蹈是人体动态造型美的精华,科学、协调的舞蹈训练,会提高学生身体各部分的协调性和灵活性,促进儿童的骨骼发育,增强孩子们的消化机能,增进食欲,提高身体素质,少儿舞蹈教学可以提高少儿身体的协调性、柔韧性、敏捷性、灵活性。少儿身体的协调性、柔韧性、敏捷性、灵活性本身就是舞蹈教学、训练的内容和要求。
  通过这些形体训练,又会使他们自我感觉良好,充满自信乐观,为他们以后得体地待人接物打下一个基础,经过舞蹈训练的少儿,能让人感受到我们民族的一代新人挺拔向上、大方活泼的精神风貌和优雅美好的气质,有助于培养和提高民族自信心,激发民族自豪感。
  
  二、能培养活泼的个性和坚强的毅力
  
  儿童的心理像水晶一样纯净、透明,但往往也很脆弱,尤其现在都是独生子女,对来自外界的挫折、困难承受能力很差。舞蹈教育,使孩子们在欢乐和艺术的氛围中得到锻炼,甚至是考验。舞蹈是美的艺术,又是艰苦的艺术。学习舞蹈,就意味着吃苦,孩子们敢于面对这种挑战,就是对他们的顽强性、独立性、果断性、坚韧性和自制能力的考验,是这些优秀品质的培养提高过程。孩子们在娱乐中,在手舞足蹈中,迈进了舞蹈的艺术殿堂,也学会了将来走向社会必备的品质和毅力。事实证明,凡接受过舞蹈教育的孩子,一般都落落大方,聪明懂事,活泼开朗,热情礼貌,充满朝气和活力。
  学校的学生,特别是当代独生子女,在家中受到亲人的宠爱,在公众场合会有内向害羞、娇气任性的毛病,而舞蹈是当众表演的,这种艺术活动有着现场即时进行人际交流的特点,在教学过程中,我利用舞蹈的外向特征,激发学生进行富有表情的表演。通过参加排练、演出、艺术节等集体活动,使学生克服性格内向、胆小害羞等不健康的心理,开扩了学生的眼界,增强了他们的自信心,培养他们开朗活泼的个性。另一方面,舞蹈又是一门艰苦的艺术,在舞蹈训练过程中,有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成。这就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神。因此,有些比较娇弱的孩子,经过刻苦的训练,他们的毅力得到了充分的磨练。
  
  三、有利于培养合作精神与竞争精神
  
  少儿舞蹈教学一般是一种集教学、训练、表演等方面有严格的统一性、规范性、强制性。这种统一性、规范性、强制性有助于培养少儿严格纪律观念,有助于培养少儿团结意识,协作意识,荣誉观念。目前,少儿中独生子女比较多,在城市少儿中独生子女占绝大多数。由于种种原因,一些少儿缺乏团队意识。因此,通过少儿舞蹈这种教育形式,对少儿进行团队精神的培养,是十分必要的。
  在舞蹈教育中集体舞居多,在排练过程中要学生注意队形是否整齐,动作是否一致,这就要求每一个学生相互合作,自主合作。在训练的过程中,学生的集体观念自然形成,这种“随风潜入夜,润物细无声。”的教育胜于苦口婆心的说理,学生会乐于接受。现在的学生都有自我表现的心理。学校要举行活动自然要选拔一些能力较强的学生参与。好胜,爱表现是少年儿童的天性,为了上台展示才艺,表现自己,他们都会积极地、主动投入活动中,认真做好参赛准备,竞争精神自然形成。为此,结合学校实际,合理组织各种形式的舞蹈赛,对于培养学生的竞争精神有一定激励作用。
  
  四、有利于提高审美能力
  
  舞蹈教育是对学生进行美育教育的基本形式之一。对学生进行美育教育的形式很多,舞蹈教育则是最具广泛性的形式之一。在舞蹈教育过程中,学生通过优美的音乐旋律,优美的舞蹈形象,陶冶了学生的情操,受到了美的教育。舞蹈以它独到的寓教于乐的方式,可以潜移默化,使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物,憎厌一切假、恶、丑的行径。可通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界,认识真善美,从而培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力。长期以来,在我们民族传统的儿童教育观念中,往往片面地强调使孩子们“乖”“听话”“静”,而不太注意培养儿童的动态美感和动作美造型能力。因此舞蹈这种美育教育方式有助于少儿形成形体美、举止美、行为美、人格美,使少儿形成内外美的统一。舞蹈教育是美育教育中最直观、最形象的教育,可以通过广泛的舞蹈教育,培养和不断提高少儿的审美意识和审美能力。
  少儿舞蹈教学是对少儿进行美育教育的基本形式之一。对少儿进行美育教育的形式很多,目前,舞蹈教学是最具有广泛性的形式之一。在对少儿实施舞蹈的过程中,少儿通过优美的音乐旋律、优美的舞姿、优美的舞蹈形象,陶冶了少儿美的心灵、美的情操、受到了美的教育。这种持之以恒的美育,有助于少儿形成美的形体,举止美、行为美、人格美、道德美、情操美,使少儿的外在形体和内心人格形成美的统一,少儿阶段是人生进行美学教育的启蒙阶段,在这个阶段中,抽象的美育方法不适合他们的思想特点和接受能力。而舞蹈教育形象直观,动感性强,符合少儿的认识规律。因此,通过少儿舞蹈教学对少儿进行学习最基本的古典舞手位时,要让学生感到这是在表现一种美,必须用心去感悟,从头、眼、身体、腿、脚都让学生想象在空间运动时所能表现出的美感,一旦有了想象和美感,就会不觉得单调和枯燥了。在课堂中创造美的意境、营造美的氛围、引导学生进入情景,如跳藏族舞蹈时,用语言提示,眼前是青藏高原,高耸入云的喜马拉雅山、白皑皑的雪山、嫩绿的草地、洁白的雪莲花……等等,启发学生眼光看得远些,情绪要奔放些,当一些感受较差的学生理解了舞蹈意境后,表演起来情绪会逐渐活跃,动作与动作之间过渡也逐渐流畅。通过长期合作、示范、模仿让学生亲身体会、感受、参与美的创造,分享美的快乐。因此,通过少儿舞蹈教育对少儿进行美育启蒙教育,就变得十分重要而且十分必要,可以通过广泛的舞蹈教学,培养和不断提高少儿的审美意识和审美能力。
  
  五、有利于提高想象力和创造力
  
  舞蹈,作为一种艺术,它本身就为人们提供了发展想象力的广阔天地。我改变过去教师教一个动作学生学一个动作的模仿形式,把教学过程变成少儿主动探索的活动。教师用优美的语言,生动的描述把大家带到情境中,让学生充分发挥想象力自己去表现,学生会根据音乐及自己的想象,加入自己所设计的舞蹈动作来表现,我充分发挥舞蹈教育中创新教育的功能,大力发展儿童的想象力和创造力,开发幼儿的潜能。
  孩子们生性好动,喜欢新鲜,好奇心强,求知欲高,对事物善于幻想,舞蹈在这方面,给了孩子们肥沃的土壤。舞蹈这门综合艺术,集身体运动、音乐感受、节奏变化、感情表达于一身。经过一段时间训练以后,孩子们掌握了一定的舞蹈语汇,具备了一定的表演能力,这时,如果找一段动听的音乐给他们听,引导他们随着音乐即兴表演。这样,从简单到复杂,从具体到抽象,促使大脑的思维能力、丰富的想象力和创造力得到发挥。
  
  六、有利于培养良好的道德意识
  
  教育家陶行知说:“道德是做人的根本,根本一环,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用。”
  舞蹈是艺术,来源于生活又高于生活,而幼儿舞蹈大都有故事性、情节性及深刻的教育性,孩子们在学习、排练、表演舞蹈的过程中,能学会认识事物的真、善、美。可以陶冶少儿高尚的情操,培养少儿对美的追求。少儿舞蹈教学通过优美的音乐节奏、优美的旋律、优美的舞蹈动作及组合,塑造出优美的舞蹈形象,少儿在学习、训练、表演的过程中受到了美的教育。发自内心地将具体的舞蹈动作表现出来,它是内心情感的自然流露。幼儿在学习表演过程中自然而然地懂得助人为乐、尊老爱幼这些平时需要无数遍的说教才能使其明白的道理。再如根据歌曲改编的舞蹈《国旗国旗我爱你》,歌曲曲调自然流畅,歌词朗朗上口,再编配上幼儿感兴趣的舞蹈动作,使爱国主义这抽象、深刻的教育内容在幼儿理解的基础上,在幼儿边唱边跳的真切表演过程中完成了,此外通过舞蹈还能培养幼儿自己事情自己做的劳动习惯,爱清洁讲卫生,养成良好的生活习惯,尊敬师长的礼貌习惯及具备一定的社会公德意识等等。
  少儿舞蹈教学既是艺术教育的过程也是德育教育、智育教育、体育教育、美育教育的过程。少儿舞蹈教学这种艺术教育形式,具有德育教育、开发智力、体育教育、美育教育的素质教育功能。也就是说这种教育形式集德、智、体、美教育为一体,且有直观性、形象性、参与性、感受性,符合少儿的心理、生理特征,是对少儿进行素质教育的一种很好的教育形式。
  舞蹈教育对培养少年儿童的综合素质确实有着其他教育形式难以替代的作用。作为群艺馆里一名主要负责培训工作的舞蹈干部,我愿用自己的辛勤汗水,去浇灌满园的鲜花盛开,为提高广大少年儿童的综合素质做出更大的贡献。
  
  (作者单位:青海海东地区群众艺术馆)