远处远山、树木、小鸟映衬出一幅优美的自然风光。
近处快乐的游戏反映出了活动的主题，众多的食品等待着同学们去分配。
2、例题解读。教材安排了3道例题 红点1有余数除法的意义和算式的写法与读法 绿点一是红点的巩固，二是体会有余数除法在生活中的广泛应用 真多 红点2一是余数和除数的关系，二是有商和余数的单位 学习目标 1、让学生掌握有余数除法的计算方法。
2、让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象 思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。
3、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中， 锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。
教学重难点 学生掌握有余数除法的计算方法。
课前准备 实物投影、水果教具 课次 教学过程 一、 创设情境、导入新课 1、同学们，你们喜欢郊游吗愿意参加些什么样的活动呢二年级一班的同学一起去郊游。看看他 们都带了些什么 9 个蛋糕、10 碗方便面 2、猜一猜他们接下来要做些什么是怎样想的 二、 探求新知 1、看来大家急着想把这些好吃的来分一分，那就赶快行动吧你打算怎样来解决这个问题 师看 来大部分同学都是通过列算式算出来的，说一说算式的意思，你是怎样想的怎样算的 教师边小结边板书 942（个）（个）读作9 除以 4 商 2 余 1。
师和同位说一说 9 个面包平均分的结果是怎样算出的。
学生回答 学生说出 94 表示的意思 和怎样进行计算的 2、其他食品怎样平均分呢大家在小组里一起分一分，看看结果是怎样的 师仔细观察这些算式 和平均分的结果，你有什么发现 师小结。
学生同位讨论，加深理解。学生在小组中学习，把算式写在本子上。
（讨论时要说出算式所表示的意思，也可以动手操作算出结果） 方便面1042（碗）2（碗） 矿泉水1142（瓶）3（瓶） 香肠1243根 启发学生我发现有余数的除法真多 3、18 块巧克力可以平均分给几个人你能说出来吗 师还需要知道些什么呢{你打算每人分几 块} 师假如每人分 2 块，可以分给几人呢3 块呢还可以每人分几块根据自己的想法列出算式算一 算。
师观察这些算式和平均分的结果，你又有什么发现 学生独立完成。
1844（人）2（块）1853（人）3（块） 生 我发现有余数的除法真多 三、 小结 四、 板书设计 有余数的除法 942（个）（个） 读作9 除以 4 商 2 余 1。
二次备课 板书设计 教后反思 课题 信息窗自主练习 第二课时 年级二 主备人焦民政、焦长泽、李福来、李长波 修订人单天学、张伟 审核人李丰臣 2014年2月 16日 教材分析 1、用算式表达分的结果。本题不是先列算式，而是先分，分的结果是每人2个还余1个，然后用算式表达这一分的结果。
2、明确算式各部分的意义并学习读法。对于942（个）..1（个）这个算式，要让学生先解释各部分的意义并试读，最后教师在进行讲述。
3、感受学习有余数除法的必要性。教材用了“我发现有余数的除法问题真多” 来启迪学生体会生活中有余数的除法问题真的有很多，而这些问题用原来的除法知识解决不了，从而感受到学习有余数除法的必要性。
学习目标 1、让学生掌握有余数除法的计算方法。
2、让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象 思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。
3、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中， 锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。
教学重难点 1、 学生掌握有余数除法的计算方法。
2、 让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象 思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考 3、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中， 锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。
课前准备 实物投影、水果教具 教学过程 一、 自主练习 1、圈一圈，填一填 农民伯伯的蔬菜丰收了，他们打算先把蔬菜进行包装，然后再运到超市去卖。我们看看每种蔬菜可以装成几个盒子同位互相说一说每个数所表示的意思，观察一下除数和余数谁大谁小。
1133（个）2（个）1744（个）1（个）学生互相讨论 2、摆一摆、填一填 83□□ 135□□ 92□□ 234□□ 3、口算练习 328 2834 146 38 45-5 163 37 345 4、百货店新进了一批杯子，打算进行包装后再售出，请同学们利用所学的数学知识算一下，这三种杯子各 能装满几盒各剩几只 1443（盒）2（只） 1281（盒 ）4（只） 1562（盒）3（只） 5、实践活动课上，同学们从家带来了许多废旧物品，动手动脑制作成新的玩具。瞧，他们用什么制成了新 的玩具剩下的易拉罐可以搭成几辆小车 学生通过观察图看出一辆小车用到两个易拉罐，还剩13个易拉罐。
1326（辆）1（个） 6、新学期开始了，每个班的同学都要进行卫生清扫。学校刚买来一些新的卫生工具准备分给大家，每种工具都平均分给9个班，怎么分 1992（个）1（个） 2793（把） 2292（把）4（把 ） 7、聪明小屋 学生小组合作解决，并说出理由。
板书设计 （1）13/26（辆）。。。。。。1（个） （2）19/92（个）。。。。。。1（个） （3）27/93（把） （4）22/93（把）。。。。。。4（把） 二次备课 板书设计 教后反思 课题信息窗二 第三课时 年级二 主备人焦民政、焦长泽、李福来、李长波 修订人单天学、张伟 审核人李丰臣 2014年2月 16日 教材分析 1、信息窗的解读。情境图继续呈现野营活动的野炊的场面。摘野果、采蘑菇、搭帐篷、烧烤鱼片一幅野营的画面。
2、例题解读。教材安排了3道例题，其编排的程序都一样，即 问题横式竖式发现 红点1有余数除法竖式的写法与计算方法 绿点一是红点的巩固，二是进一步理解余数要比除数小 红点2用有余数除法的知识解决问题（进一法） 学习目标 3、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中， 锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。
教学重点难点 学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。
教学重难点 1、 学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。
2、让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象 思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。
课前准备 实物投影 教学过程 一、 创设情境、导入新课 同学们还记得野营小队的小伙伴吗瞧他们，都在忙些什么呢猜一猜他们会遇到哪些数学问题同学们，你愿意帮助伙伴们解决数学问题吗学生回答有的在忙着找吃的，有的在忙着搭帐篷，有的在忙着烤鱼吃 每人分 4 条，22 条鱼可以分给多人55 个蘑菇，平均分给8 个人，每人分几个需要搭多少顶 二、探求新知 1、每人分 4 条，22 条鱼可以分给多少人 你能用算式表示出来吗你是怎样的有余数的除法 也可以用竖式来表示，试一试吧 教师板书4□＜22， □里最大能填几说说你是怎么想的 2245（人）2（条） 2、 48 个野果，平均分给 9 个同学，每人分几个 （学习有余数的竖式） 算式表示出来，再用竖式计算。
观察一下余数和除数，你有什么发现还可以看看前面做过的有余数的除法，再比较一下。
895（个）3个 生发现余数要比除数小，重点理解是因为不够再分成一份了。
3、吃完晚饭，小伙伴们又要忙着搭帐篷，我们去帮帮忙吧需要搭多少个帐篷呢赶快用你学过的 知识来算一算吧 （算式解决放手让学生自己完成）合同位商量一下需要搭多少个帐篷。
学生列出算式，并用竖式计算。
1735（顶）2（人） 三、小结 同过今天这节课你又有哪些收获 四、板书设计 （1）每人分4条，22条鱼可以分给多少人 22/45（人）。。。。。。2（条） （2）48个野果分给9个同学，每人分几个 48/95（个）。。。。。。3（个） （3）需要搭多少顶帐篷 17/35顶3人 二次备课 板书设计 教后反思 课题信息窗二自主练习 第四课时 年级二 主备人焦民政、焦长泽、李福来、李长波 修订人单天学、张伟 审核人李丰臣 2014年2月 16日 教材分析 1、在展示交流中推出竖式。在汇报交流时，如果学生在上面的探究中出现了竖式，教师要及时地推出，如果学生在上面的探究中没有出现竖式，教师要从自己的角度推出。
2、讲解竖式的书写及计算方法。对应横式讲述被除数、除号、除数的书写位置，每一步计算的意义，试商的方法，商的书写位置，商和除数乘积的位置，余数的位置等。
3、再次发现余数要比除数小。观察例1例2，再次发现余数比除数小，明白其中的道理，即由原