教学提示 这节主要是复习整理“1120各数”的分成、意义等，有关计算不是重点。
教学目标 1进一步巩固对1120各数的认识；
巩固掌握20以内的数的顺序，并能比较大小。
2巩固认识“个位”、“十位”的意义，能熟练地口算10加几及相应的减法算式。
3初步感知整理和复习的作用，进一步树立学生学好数学的信心，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点 巩固1120各数的大小、顺序，熟练掌握大于号小于号的用法，练习不进位、不退位的加减法。
教学难点 让学生感知“整理和复习”的作用。
教具准备 多媒体。学生每人准备。
教学过程 一、创设情境，激发兴趣 建议可以预设几个情景来进行导入。如 回忆法、复习导入法、故事导入法等。
谈话法师同学们，我们回忆下这几天我们都学会了什么指名说。
师生补充评议。
师这节，我们用两节的时间来复习一下这些内容，这样能让大家更熟练的掌握这些知识，这节是第一时。板书题整理和复习 【设计意图】让学生知道这是复习，暗示他们体会复习和新学的不同处，体会复习整理可以让他们巩固所学的知识，是一种“学习效益”很好、“非常重要的型”。
复习导入法 师请大家打开本，看一看这一单元我们学习了哪些内容。
学生可以小组讨论交流。也可以学生看书，回忆本单元的内容。
学生汇报自己看到的内容。
师这节我们来复习第一部分内容认识1120各数。教师板书整理与复习 故事导入法教师可以选择最近发生的一些数学小故事导入本。比如 师我给大家讲一个小故事。刚才xxx同学的说他一口气吃了19颗糖，妈妈说她吹牛说大话。你们觉得这是真的吗 学生猜测。教师回答他吃的是一种很小颗粒的糖，你看，（教师展示）一小袋有10颗，另一小袋是9颗，一共是多少颗 师xxx同学的回答又准确又完整，我可以送你1袋糖。请下后到老师这里来领取。请其余同学向他学习。
二、探求新知 1教学本66整理与复习第1题“想一想，说一说”。
教师出示第1题的图，学生观察，这些同学他们都会什么你会吗你还会些什么 和同桌说一说。教师巡视指导明了学情。
指名回答。
根据学生的回答的情况，师适当增加一些内容。
例如 师谁会从20数到1111和20比谁大于谁谁小于谁小于号怎么用1个十3个1组成什么数1个十7个1组成什么数16是几个十几个一组成的136怎么算17-4怎么算 练一练完成本练习十二的第1题，第2题，第3题。
第1题的第（2）小题难度大一些。师提示，哪两个数之间差2再让学生完成。
完成后让师生一起订正。
【设计意图】教学中尽量提供学生思考时间，表达机会，让学生的数学思维有良好发展空间。
2、教学本“整理与复习”第2题拨一拨，说一说。
师刚才，同学们做得很认真，很少出错，你们真聪明。
现在我们来解决第2题。
师出示计数器问这是什么这个位置是什么位这个位置是什么位这个位置上拨一个珠子，表示多少这个位置拨一个珠子表示多少 谁来拨出12谁来说一说12在谁的前面，在谁的后面 谁来拨出14谁来说一说14在谁的前面，在谁的后面 师根据学生的表现给予肯定、鼓励。
完成本67页第4题。
师介绍题意后，学生独立完成。师巡视辅导了解学情。
【设计意图】以教师问-学生答的方式来完成这样类型的任务，速度快，效果好。而如果让学生分角色合作来做的话，师不怎么好组织，耗费的时间更长，感觉没有必要。
三、巩固新知 师通过刚才的复习，这些知识我们更熟悉了，是吗不过学会了，我们还要会使用他们解决一些题目。
完成本67页第6题。
第6题可以同桌合作完成。
师指导合作过程学生甲说一个十几的数，学生乙说4到算式。
四、堂小结 师这节我们复习了哪些内容你有什么收获呢你觉得哪些同学值得你学习 【设计意图】回忆本节学习的内容同时对自己的学习过程、同学的学习过程在脑海里重放，既可以巩固所学知识，也能帮助学习注意到本节的学习过程、学习方法，从而帮助学生养成良好的学习习惯。
五、布置作业 回家和家长说一说今天复习了什么你有什么收获。请你的家长出几道题给你完成。
【设计意图】加强家长和学生的联系，给予家长更多的了解自己孩子学习情况的机会。次作业可以通过qq群来布置。
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