【摘 要】随着初中数学课程改革的不断深入和完善，这给教师的教学工作提出了更高的要求。教师要想把一堂课上好，教学语言起着不可忽视的作用，因此，课堂的教学语言越来越受到教师的重视。语言是人与人思想交流的工具，同时也是一门艺术，教师要想把课程上好，教学方式、教学内容是非常重要，但是教学语言的艺术性也同样不可忽视，本文结合自身的教学经验，浅析初中数学课堂教学的语言艺术。
【关键词】数学；教学；艺术
在数学教学过程就是教师传递知识的过程，在整个过程中，教师的“传道、授业、解惑”，师生之间的交流等都必须用语言来表达，因此，教师的语言表达能力和表达方式对学生听课的有效性有着直接的影响。教师在授课过程中，不仅要表达得清楚明白，还要注重语言的艺术性，以方便学生能够通过教师有艺术授课，更好的接受将抽象、陌生的知识，提高教学效益。为此，接下来就对初中数学课程教学的语言艺术进行分析。
一、数学教学要重视语言的规范性
数学是一门思维严谨、逻辑性强的学科，因此，在教学过程中，教师要时刻注重语言的规范性，这就要求教师一方面在上课前要充分做好备课工作，对教材中的定义、定理、概念要准确把握，不同的内容不能混淆，不能因为一字之差，引起学生的误解。例如，“轴对称”和“对称轴”、“和的平方”和“平方的和”、“直线”和“射线”等等都会是因为词序的颠倒或者一字之差，而产生两种完全不同的含义。因此，教师要用准确、贵方的语言将数学中的有关概念表述出来；另一方面，数学的教学语言必须要有简约性，在初中数学教学过程中，教学语言不需要过于复杂抽象，要抓住重点，简洁明了，将抽象的定义、概念准确转换成学生可以理解的语句，用最简洁的语句表达重要信息，同时要避免语言的重复，因为语言的重复不仅影响了学生的注意力和听课积极性，还浪费了课堂时间，影响教学效果。
二、数学教学语言要有幽默性和有趣性
美国的一位心理学家说：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最优普遍意义的传递艺术”。在数学教学过程中，教师要利用幽默，将乏味的数学课程变得更加生动、有趣，活跃课堂气氛，这不仅有利于提高学生的学习积极性和主动性，还能够给学生营造一个诙谐幽默的学习氛围，有利于学生记忆和掌握新的知识。比如：在讲解三角形的性质时，对于“三角形任意两边之和大于第三边”这一定理，教师可以这样跟学生解释“把三角形的每条边当做一个人，人多力量大，因此，两个人的力量大于第三个”，从而形象生动的将三角形的性质表述出来，既方便学生的理解和记忆，又能够调动学生的学习积极性。又如，教师在讲到一元线一次方程时，教师可以结合实际，如学生人数、销售问题等建立对应的一元一次方程，让学生求解。教师通过结合实际提出问题让学生求解，可以引导学生利用现有知识解决实际问题，改变学生学习数学没有用处的观念，活跃数学教学课堂的气氛，达到更好的教学效果。
三、教学语言要以鼓励为主
初中的学生还处于青少年时期，心理还没完善，容易受到身边事物和人的影响，而根据青少年的心理特点，他们喜欢受到父母或者教师的肯定和鼓励，因此，教师在数学教学过程中，要注重以鼓励为主，充分发挥教师的激励作用。为此，教师要从以下几个方面进行：第一，要将语言和肢体动作相结合。教师只有做到语言和动作相结合，才能充分发挥语言的激励作用，例如，当提问某个学生问题时，学生沉默不语或者因为害羞而不敢回答，这时教师可以走到学生旁边，摸一下学生的头说：“孩子，你很聪明，不要害怕，大胆的将你心中所想的说出来。”通过这种方式鼓励，不仅能够提高学生的自信心，还能够让学生切身感受到老师对他的关心和爱护，从而激发学生的学习积极性，改善教学效果。第二，要将语言和眼神相结合。熟话说“眼睛是心灵的窗口”，教师心中所想都会从眼神中有所体现，因此，在初中数学教学过程中，要注重语言和眼神的结合，具体而言，教师在提问“哪位同学解释一下一元二次方程的求解过程”时，教师可以一边说：“老师相信在座的各位都有各自的算法，请大家积极与同学们分享自己的运算过程”，来鼓励学生积极发言，一边用眼神扫视全班，与全班同学进行眼神交流，通过眼神，给予学生充分的肯定和信心，从而鼓励学生积极发言。通过这种方式，可以让学生通过教师的眼神充分感受到教师的亲切，改变学生对教师的观念，让学生能够大胆的表达自己的想法，不仅提高了教学效果，还能通过鼓励学生发言，培养和锻炼学生的语言表达能力。
四、结束语
总而言之，课堂语言在初中数学教学过程中有着不可忽视的作用，教师要结合自身的教学经验，总结出行之有效的课堂语言策略，充分发挥教学语言艺术在数学教学中的作用，让学生能够透过教师艺术性的语言，理解和掌握新的知识，使得数学课堂变得更生动、更有趣，更好的发挥教师的“传道、授业、解惑”的职责，提高教师授课效率。
【参考文献】
[1]杨敬标.浅议数学教师课堂教学语言[J].宿州教育学院学报.2008（03）
[2]王书燕.谈初中数学教学中的语言艺术[J].教育教学论坛.2011（07）
（作者单位：新疆生产建设兵团建工师二中）