摘要：教师学习现代教育技术，提高自己的信息素养与技能，是科技社会的要求也是教育教学的需要。因此，本文结合笔者长期来从事教育教学网站开发应用和教师信息技术培训的实战经验，以所在校在这方面的成功应用为例，浅谈提高教师信息素养与技能的实践应用。
关键词：教师信息素养与技能；现代教育技术；实践应用
随着新课程改革的深入和信息技术教育的普及，完整的教师信息素养将作为贯穿于教师教学、科研、终身发展的基本素养之一，将进一步促进教师专业化水平的提高和教师教育事业的发展。那么，什么是教师信息素养与技能，为什么要提高教师信息素养与技能，怎样培养与提升呢？
● 信息素养的含义
1947年美国信息产业协会主席保罗·车可斯基首次提出信息素养（Information Literacy）这一概念，至今信息素养还没有一个统一的定义。但多数研究者都赞同美国图书馆协会信息素养总统委员会在1992年对信息素养所作的定义，即：信息素养是人能够判断何时需要信息，并且能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力。
而教师的信息素养，则专指教师这一特殊人群在教育教学工作中所表现的信息素养。教师信息技能则指教师运用各种信息技术的能力。
● 为什么要提高教师信息素养与技能
1.教学方式改变的需要
教育中信息技术的使用，使学生可以随时随地学习，不仅学习教材规定的知识，还可以根据自己的兴趣爱好通过网络选择喜欢的内容进行个性化学习；另外还可以根据自身学习的需求通过视频教学、远程教学系统等自主选择名师的课堂进行互动学习。学习方式的改变，要求教师必须根据学生的特点及时调整自己的教学方式。在教学过程中不再是以多媒体及技术能力的高低来判断教学水平的高低，而是以与教材、课程的整合度是否能将教育技术用得恰到好处等标准来判断，而教师的信息素养和技能应用决定着教师能否恰当地应用教育信息技术，成功地完善自己的教育教学过程。
2.沟通渠道的需要
如今，信息技术成就的沟通渠道多种多样，如视频会议、3G电话，各种聊天工具，以及家校联系的典型“校讯通”，这些多样便捷的沟通渠道，是一线教师及教育工作者离不开也是最基本的教育信息技术使用工具。而沟通的渠道影响着沟通的效果，良好的沟通有助于教育教学工作，达到事半功倍的效果。比如，许多学校都建立了校内网，学生家长可以访问学校的网页与老师互动，沟通学生在家和学校的表现，针对学生存在的问题共同研究解决办法，帮助学生有效地学习。
3.立体管理的需要
学校是一个复杂的组织，信息技术的使用使管理程序简化，尤其是聊天工具、管理平台等工具的使用，使教师可以通过网络发布主题，共同探讨，探索教学规律，布置任务，节省了人力物力等资源；另外，管理方式更加便捷，有效节省了学校管理费用的开支，提高了资源的使用效率。
● 提高教师信息素养与技能的实践应用
1.硬件设施强力保证
为了提高教师信息素养与技能，更好地促进教师专业化发展。建校8年来，学校累计投入近700万元购置各种设备、设施。已建成千兆校园网，可用信息点834个，8M电信光纤接入，拥有独立域名（www.bdfzcd.net）和网站服务器。全校共有计算机543台，其中每位教师配备了1台办公电脑，教师可以随时查阅互联网资源，收集下载相关资料，制作成课件；70间教室全部实现“班班通”，可以随时调用校园网和互联网资源，保证了教育教学和管理的需要。4间多媒体计算机网络教室，为研究信息技术与学科整合以及网络环境下的课堂教学提供了良好的硬件基础。2间语音实验室，8间多媒体阶梯教室全部为标准配置。8间理化生实验室也配备了液晶投影机、实物展台、电脑等全套多媒体设备。拥有校园有线闭路电视系统和广播系统，并利用校园网实现了电视和录像的直播、转播、点播功能。
2.软件资源有效开发利用
要想提高教师信息素养与技能，硬件建设是基础，而软件的开发应用才是关键，学校网站是整个数字校园的核心。我校网站依靠自身技术力量进行开发，含有众多应用平台。
（1）学校管理实行网上办公
学校协同办公系统承担了学校无纸化办公的重任，学校和各部门的周工作计划、通知、文件等教师都可以随时登录浏览，减少了纸质文件的下发。校园信息化管理平台综合了各管理模块，包含新闻发布、工资查询、领物申请、维修申报、报告厅预约等相关功能，使信息化真正渗透到学校管理工作中。
（2）教育教学利用网络平台
教师博客为教师提供了一个互相学习、共同提高的平台，学校教师把自己的教育故事、成功案例、教育教学经验及反思发到博客上，引起群体思考和讨论，对提高教师专业水平起到了巨大的促进作用。同时，各教研组还利用教师博客网开展网上教研活动，提高教学效果。
（3）家校联系通过网络平台
学生成绩查询系统、学生评语系统、家校联系系统，加强了学校和家长的联系与互动，让家长足不出户就能了解到孩子在学校的情况，并可随时上网与班主任及各科教师取得联系，进行交流沟通，使班主任开展的各项工作能够让家长了解、认可，促进班级管理及班级文化氛围的形成。
学校通过这些活动，大大提高了教师的信息素养和技能。
3.积极组织参与各级各类培训和比赛
（1）以用促学
按照“专家引领、同伴互助、自我反思”的校本培训模式，以“更新观念、调整心态、转变思维方式”为重点，学校着力建设三支队伍：一支保证学校可持续发展的高素质的专业化队伍，一支信息技术应用骨干教师队伍，一支人人能用信息技术的群众性教师队伍。针对信息中心这支专业化团队，学校给予了大力支持，经常组织参加各级各类培训、外出学习、考察等，使这支专业化团队能够担当起学校信息化建设和引领的重任。针对在信息技术应用方面做得好的教师，信息中心单独进行拔尖培训和指导，帮助他们迅速成长为信息技术应用方面的骨干教师。针对全体教师进行统一的全员现代教育技术培训，从教师的实际情况出发，制定出详细的教师培训计划，并按照计划的进度进行教师培训。
各种丰富的资源库和互联网为教师们提供了广阔的资源，教师们可以从中下载自己所需的资源，制作成课件，应用于教育教学。教室里面的现代教育技术设备也成为教师们的亲密伙伴，教师们乐于使用现代教育技术手段进行课堂教学。教师信息化素养的提高大大加强了他们使用现代信息技术的能力，促进了教师的专业成长。
（2）以赛促学
自2008年起，我校信息中心设立“教师培训”项目组，由一名专业教师担任负责人，除负责全校教师的信息技术培训外，还负责组织各级各类教师教育技术技能大赛。力争以赛促学，将全校教师的教育技术应用水平提高到新的一个层次。
据统计，近年来，我校教师参加国家、省、市、区现代教育技术各种比赛累计获奖140余项。为了以赛促学，提高教师信息素养与技能应用，学校还设有专项奖励，给予获奖的教师物质和精神上的奖励。
路漫漫其修远兮，在提高教师信息素养与技能方面的应用还有很多值得我们探索发现，任重而道远，在不断摸索成长的过程中，我们期待着有更多有效和实际应用意义的案例出现。