师这是两个短语，课文中出现把这两个短语变成了两个句子读 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界 师按照你平时写作的特点，这两句话，你会把他放在哪里 二、明确阅读要求 1. 这是一篇略读课文，我们先来明确一下学习要求。请一位同学来 读学习提示，其他同学边听边画，看看 “阅读提示 ”中提出了哪些学 习要求。
【明确（ 1）阅读课文，想一想， “非洲真是一个色彩斑斓的世界 都表现在哪些方面（ 2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲 的印象。] 2. 非洲真是一个 “色彩斑斓的世界 ”都表现在哪些方面（边交流边 板书） 出示 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊 （3）非洲的阳光彩色的。
自然景观（ 4）非洲的植物彩色的。
（5）非洲的动物彩色的。
日常生活（ 6）非洲的日常生活是彩色的。（ 衣、食、住 ） （7）非洲的艺术是彩色的。（绘画、音乐舞蹈） 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界 3. 刚才，我们的交流主要是分部分来说的。现在，你们能不能结合 板书，完整地说一说课文是从哪些方面来介绍彩色的非洲的 【根据学生的情况，可以考虑由老师引导学生进行梳理概括比如， 这篇课文把我们带到了色彩斑斓的非洲，首先，我们感受到非洲的 自然景观是彩色的，文章分别写了那里的骄阳、蓝天、植物、动物；
接下来，我们又了解了非洲人的日常生活，他们的衣食住行更是色 彩缤纷的。跟随着作者游览了非洲，我们也会情不自禁地赞叹 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界】 4 、这样一个图表啊，能够帮助我们读者理清文章的主要内容。知道 这样一个图表，对作者有什么帮助吗板书 “列提纲 ”。你们平时 列提纲吗这是个好方法，值得珍藏5、是不是这篇文章就学完了 呢 三、品味语言（第四自然段） 1 、是的，这个同学了不起，因为我们的单元导读跟他说的一样。出 示 1 2、自己读一读，说一说，你最想积累的句子，并跟大家说说为什么。
出示 充沛的阳光和雨量，使得除沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海 荡波，满眼是绿色，处处是花海。如果把非洲比喻成花的世界，彩 色的世界，一点儿也不过分。无论是乡村、市郊和城内，到处开放 着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大， 还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花， 草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花， 仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯， 火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。到 了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上行走，就 像置身于花海深处。还有一种名叫花树的树，更是妙不可言，远远 看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满 树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉，向人们频频 点头。
【此处交流对非洲的印象，切忌交流留下深刻印象的语言。否则， 学生就从才刚的情境中走出来，去关注那些所谓的比喻、拟人去了。
关注画面，关注感受，是此环节教师引导的关键。因此，在点拨时 应以这样的语言为主多神奇的景象呀真是太美妙了是呀，多 么壮观呀的确，这是一个另人向往的地方 这时，可以适当地 读一读相关语句，表达出自己的感受即可，同时也为下面的环节做 铺垫。】 句子 1非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木 开花，许多树也开花。
能换着说吗为什么呢读一读。
句子 2芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄 花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿 叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节，一条条街 道，都成了彩色的长河。人在街上行走，就像置身于花海深处。
师 说一说，你试着闭着眼睛想象过这个画面吗 读一读。
“高擎”和“绽开 ”两个词妙在哪里 “一棵似一团火，一排是一片霞 ” 写出了什么指导有感情地朗读这句话。
句子 3还有一种名叫花树的树，更是妙不可言，远远看去，树上 像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶， 紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉，向人们频频点头。
师说说你的感受，体会体会。谁读的最好请你远远地来看一看 这树。读一读。想走近一些去欣赏吗 4、 引读除了沙漠之外的非洲大地真是 （生接读）你们瞧，芒 果树开花了 一一（生接读）仙人树开花了 一一（生接读）玉兰树开花了 （生接读）火炬树也开花了 （生接读）最妙不可言的是那叫花 树的树，远远望去 一一（生接读）。
5、非洲的许多树也开花，我们从文章中是感受到了，可是花开花， 草开花，灌木开花有吗（突出重点，点面结合） 那一段也是采取这种方式的（板书树开花， 蝴蝶点面结合） 师总结，其实文章中很多语言都值得我们去积累，去品味。下课 的时候可以自己再积累着读一读，甚至背一背。
四、感受过渡句 同学们，我们再来看看我们的这幅图，是不是写起来更方便了啊 那是不是就这样可以了呢 出示过渡句 2 充沛的阳光和雨量，使得除沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海 荡波，满眼是绿色，处处是花海。
非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
我们经常可以用哪些方法做过渡句 关联词不仅还，不但 而且，也 只要能够 “承上启下 ”就行。
对吗 练习上次，我们去温州乐园春游，有个同学写了一篇文章， 可是还缺几个过渡句，你能帮忙填一填吗 美丽的温州乐园 今天，我和同学们到温州乐园春游，还没进门，一阵阵欢呼声，尖 叫声不绝于耳。这次故地重游，让我发现了温州乐园各种各样的美。
走进大门，首先映入眼帘的是各种各样大型娱乐器械在辛勤地工作 着，器械上的人们不时传来尖叫声，这就是我首先要介绍的惊险美。
瞧这边玩 “飞行 ufo ”的人们，一下子被器械从原地带到了半空，与 蓝天白云来了个亲密接触；
一下子从半空回到了原地，体验了失重 感。但那些参加游戏的人却说 “这就是刺激美 ”。
这里是温州乐园的小湖，它四周树木环绕，与外面惊险刺激的游戏 世界完全两样。在这里，你可以泛舟湖上，边听着广播里传出的钢 琴曲，边看着身边可爱的鱼儿，你会不由自主地心旷神怡。这就是 我要推荐的宁静美。
“欢迎大家来 iq 大挑战 ”主持人用轻快的语气介绍着。主持人话音刚 落，参赛者边登上了舞台， “请问，拖什么不会累 ”舞台上顿时一 片安静，参赛者的脑子正飞快地运转着，试图从自己的记忆里搜索 答案。
“拖鞋 ”一位选手大声地喊了出来。他又连续答对了三题，抱 走了大奖。这就是最后一个美 收获美。
在这次的旅途中，我充分地感受到了美，我想大声地说 “温州乐园， iloveyou ” 评一评 五、总结今天的课文学到这里，请你对今天的课文做一个总结， 可以从课文的内容、习作的方法等等多个角度，当然也包括非洲留 给你的印象。
学生交流 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊 （3）非洲的阳光彩色的。
自然景观（ 4）非洲的植物彩色的。（花树开花） （ 5）非洲的动物彩色的。
（蝴蝶） 日常生活（ 6）非洲的日常生活是彩色的。（ 衣、食、住 ） （7）非洲的艺术是彩色的。（绘画、音乐舞蹈） 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界 3 胡老师根据这个板书就写了一篇文章 出示 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊 如果把非洲比喻成花的世界，彩色的世界，一点儿也不过分。在我 国，大部分鲜花是人工栽培的，而在非洲无论是乡村、市郊和城内， 可以说到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆 里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳，还要逗人喜爱。
动物世界是彩色的。在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒， 黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有 美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群 非洲人的日常生活无一不是彩色的。
非洲的艺术是彩色的。黑非洲人绘画 无论是铜敲画、木雕挂画、 沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的 。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界。
四、交流感受，解说印象非洲 6. 让我们闭上眼睛，在音乐中再次走进彩色的非洲，是哪些景物在 乐曲声中再次浮现在你的眼前呢 【伴随着音乐的旋律，老师可以适当地启发想象（节奏优美舒缓） 这是怎样的五彩缤纷的花海呀就在我们身边，你看到了什么闻 到了什么（节奏轻快跳跃）听到了吗辽阔的原野上，奔跑着的 斑马，低吼的雄狮（节奏粗犷欢快）此时，我们的眼前又出现了 什么情景载歌载舞，欢腾跳跃的人群】 【设计意图在音乐的感染下，帮助学生想象七彩的非洲，让刚刚 的文字以画面的形式再次呈现在学生的想象世界里，让文字活跃在 学生的思维中。】 7. 哪些画面已经印在你的脑海中，给你留下了如此深刻的印象呢 【设计意图有重点地朗读语句，丰富学生的感受，积累优美的语 言，为下面的写解说词（进行解说）做铺垫。】 8. 如此绚丽多彩的非洲，怎能不令人心生向往呢如果请你为彩色 非洲的某一方面做介绍，写一段解说词的话，你最想选择哪一部分 又会如何介绍呢 【出示要求（ 1）选择印象最深的某一部分，试着写一段解说词。
（2）可以从课文中选择相关语句，可以改写，也可以结合自己对非 洲的其它了解进行创编。
在学生改写或创编时，要求不宜过高，能够把自己印象深刻的画面 说清楚即可。老师应及时表扬并帮助修改。】 【设计意图由读到写，强调在语言实践中积累语言、运用语言。】 五、总结 结合学生解说进行总结即可。
人教版语文第十册 28 彩色的非洲 执教者 章济 （合作者兰奕兄） 丽水市莲都区莲都外国语学校 邮编 323000 电话 13757862200 设计意图 本篇文章布局、语言特色十分鲜明，明确的总分总结构，词语丰富， 过渡自然，是学生学写游记的很好的范文。希望通过本片课文的学 习，学生能积累语言，在作文中有所运用。课文还展现了一个和我 们印 4 象截然不同的非洲大陆。希望通过学习，学生学会用恰当、精彩的 语言描述自己见到的美景，让别人也能身临其境。
学生见识虽然比较广，对于国内的景点比较熟悉，但对非洲的认识 很浅，认为非洲与黑人、炎热、贫瘠是分不开的。学生的游记写作 知识不够系统，希望能通过本个课时的学习，能为学生理清游记的 一种写法 “总分总结构 ”加“过渡句 ”，还能够使用多种修辞手法 描写景物。
教学目标 1 知识与能力有感情朗读课文，感受非洲是一个色彩斑斓的世界。
2 过程与方法了解从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写 法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
3 情感态度与价值观丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美 课前准备了解非洲的一般情况，搜集有关非洲的图片。
课时安排 1 课时。
教学流程 一、谈话引入，揭示课题 （一）、看图片，用一个词语概括自己的感受（用准确的词语概括 画面） 宁静安详、水天一色、山清水秀、勤劳朴实、欢声笑语、五颜六色 （二）、这些图片是摄影家们给我们丽水留下的永久的纪念。
这么美的景色，除了可以用相机，我们还可以用哪些方法来留住刹 那的永恒 （画笔或文章） （三）、揭题今天我们欣赏一篇文章彩色的非洲，让我们看 看作者彭仁是怎么描述他眼中看到的非洲大陆，除了沙漠之外的美 丽景色和非洲的风土人情