2．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；
不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。
单元学习目标 1. 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。
2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；
理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；
结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。
单元重点 正确计算两、三位数除以一位数；
理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。
单元难点 根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。
教具准备 课件 课时安排 内 容 课 时 合 计 分桃子（两位数除以一位数） 1 10课时 分橘子（两位数除以一位数） 1 商是几位数（被除数中没有0） 1 猴子的烦恼（被除数中有0） 1 节约（被除数中没有0） 1 练习一 1 集邮（有余数的除法验算） 1 买新书（连除和乘除混合的两步运算） 1 讲故事（连除和乘除混合的两步运算） 1 练习二 1 分桃子（两位数除以一位数） 学习目标绿色圃中小学教育网http//www.L 1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点 探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
教学难点 经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学方法 画图法，讨论法，练习法。
教具准备 课件 课时安排 1课时 教学要点 探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学过程绿色圃中小学教育网http//www.L 一、导入新课 1．复习。
123 204 244 369 484 726 二、导学新课 1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
板书分桃子 1． 理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息 关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题 “图中有多少个桃子”“68中的6表示图中的那部分8呢” 2．提出问题68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个 3．解决问题。
（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个 列算式682 （2） 独立完成与小组合作，出示要求 运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算 学生汇报 口算 竖式计算 请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。
交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么绿色圃中小学教育网http//www.L 1和（2）先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60230；
再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是824；
30＋434，商34表示每只猴子各分到34个桃子。
（3）就是把口算的方法简单的“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。
对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法 从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。
2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个还剩多少个 补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思追问，余数2的实际意义是什么 剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。
三、巩固练习 1．完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程 2．完成课本练一练第3题。
四、课堂小结 用竖式计算的时候应该注意些什么 （1）相同数位要对齐；
（2）符号要写准确；
（3）从高位除起，先算十位，再算个位。
（4）余数要比除数小。
五、布置作业 1．课堂作业 教材第3页第2题，第4题。
2．课后作业 练习册第1，2页 6、 板书设计绿色圃中小学教育网http//www.L 分桃子（两位数除以一位数） 七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟） 分橘子两位数除以一位数 学习目标 1．结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
2．会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点 会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算 教学难点 会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。
教学方法绿色圃中小学教育网http//www.L 谈话法、练习法、讨论法 教具准备 课件 课时安排 1课时 教学要点 会判断两位数除以一位数的商是几位数。
教学过程 一、复习引入 用竖式计算下面各题 482 892 693 555 676 842 854 963 （规范竖式的书写规范） 二、导学新课 1.观察情境图，你发现了哪些数学信息 4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。
提出数学问题48平均分给三个人，每个人各分得多少个 2.列式483 （1）分一分，算一算 用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说先分那部分，再分哪部分 “4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办” 从干才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；
再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。
（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗 引导学生观察发现482和48除以3的不同之处。
每人共分到16个 30310，表示3人先分掉30个 48－3018，表示分掉30个，还剩下18个 1836，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6. 与482的不同之处 被除数的首位不是除数的整数倍。
问题竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不写 3写在十位上，表示30。因此数位一定要对齐。
3.算一算，想一想 382 524 723 学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。
587 736 问题怎样判断商是几位数 小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。
十位上的数如果比除数小，商是一位数 十位上的数如果比除数大，商是二位数。
三、巩固练习 1．完成课本练一练第1题，分一分，算一算。
用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思。
2．完成课本练一练第3题。
3．完成课本练一练第4题。
4．完成课本练一练第5题。
学生理解题意后，独立完成，集体订正。
四．课堂小结 说一说你这节课都学到了哪些知识点 五、布置作业 1．课堂作业 完成课本第5页的第3、4题。
2．课后作业练习册第3,4页。
六、板书设计 分橘子两位数除以一位数 每人共分到16个 30310，表示3人先分掉30个 48－3018，表示分掉30个，还剩下18个 1836，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6. 七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟） 商是几位数（被除数中没有0） 学习目标 1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。