通过活动发展幼儿的比较能力 和思维的灵活性。
学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼 儿对数学的兴趣。
活动目标 1 、让幼儿正确理解相邻数，掌握 10 以内的相邻数。
2 、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
3 、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
教学重点、难点 教学重点知道相邻数的概念，掌握 10 以内各数的相邻数。
教学难点理解相邻数的含义，知道相邻数间多 1 和少 1 的关系。
活动准备 活动准备1〜10的苹果卡片和1〜10的梨卡片，,1〜10的蘑菇房 子， 10个小动物卡片。音乐及视频。
活动过程 一、到森林里游玩 1、 （播放去郊游音乐）。苹果队的小朋友按1 10的顺序排好 队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。
2、草莓队的小朋友按 1 1 0的顺序排好队，大声说出自己手中 卡片的数字是几。师提问和你挨着的朋友是谁你的邻居是谁 你的好朋友是谁 二、小动物搬家 1 、森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里， （出示 10 个蘑菇房子） 2 、到底有谁搬到房子里去了呢 “谁住在 1 号房子谁住在 2 号房 子10号房子住着谁 ”逐个出示10个小动物卡片，并粘贴在 蘑菇房子下。
三、给小动物找邻居 2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有 两个邻居。
［设计意图帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两 个邻居。］ 四、给数字宝宝找邻居 1 、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。可在数学中，数字宝宝也有自 己的邻居，数字宝宝的邻居叫相邻数。今天我们就一起看看什么叫 相邻数。
2 、机灵狗要给大家讲一讲什么叫相邻数。（播放视频） 3、强调什么叫大邻居和小邻居。
［设计意图让幼儿理解相邻数是比它小 1 的和比它大 1 的数。］ 五、送礼物 1 、天快黑了，我们也要和小动物们说再见了，临走之前，把你手中 的水果送给它们好吗 2 、你想把手中的水果送给谁为什么 3 、老师有个要求你把卡片送给它的邻居。
六、小结 小朋友，我们今天学习的相邻数，还帮小动物找到了它的邻居，小 朋友们在游戏中玩得很快乐，也希望小朋友之间要友好相处，互相 合作，同时我们要爱护、保护可爱的小动物。
火车快开了，我们快坐上火车出发吧。（播放音乐。） 教学反思 这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、 积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相 邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物 中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提 高幼儿学习相邻数的兴趣。
1 、在本课的设计中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以小动物 搬新家引出课题，这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动 探索，让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决，为幼儿提供了 主动探索的机会。
2 、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出动做游戏，请小朋友为 数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转 换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规 律。第三环节，我渗透了相邻数的特点，每个数都有两个邻居，比 它多 1 的数是大邻居，比它小 1 的数是小邻居。从而为探索后面数 的相邻数作好铺垫，帮助幼儿掌握数的 “邻居关系 当然活动还存在着不足 （1）由于不是专业的幼儿教师，在与幼儿互动上还要活跃一些。
（2）活动中应多关注能力弱的孩子，让他们也能在知识、情感等方 面有很好的提高。
【篇二大班数学教案 2-7 的相邻数】 大班数学教案 27 的相邻数 目标 1、幼儿能说出 27 各数与其相邻数的关系（多 1 或少 1 的数）。
2、在游戏的情景中让幼儿能找出 2 7 个数的相邻数。
准备 1、 1 8 的数字挂件一套， 18 的数字卡一套。
2 、已学会 8 以内的数字。
3 、幼儿操作材料人手一套。
过程 一、开始部分 小朋友，我知道你们最喜欢玩游戏，今天我给你们带来了 3 个好玩 的游戏，你们想玩吗 二、基本部分 1 、游戏找邻居 我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前 面的比它小 1，后面的比它大 1。可是陆老师这里有四个数字他们不 知道自己的邻居是 谁。所以我们来做的第一个游戏就是 “找邻居 ”， 在小朋友的胸前都有一个数字，我在黑板上拿出一个数字，如果你 是它的邻居就很快的站起来，并大声地告诉他 “我是你的邻居。
” 教师分别出示数字 2、4、6、7，请幼儿找邻居。
2 、游戏比一比谁找得快 刚才小朋友真能干，帮他们找到了邻居，第一个游戏通过你们 的努力取得了成功，拍拍手表扬自己。
第二个游戏是 “比一比谁找得快 ”，我请几个数字站到前面来， 然后请小朋友边唱歌边找，你是谁的邻居，应该站在他的前面还是 后面。（先请一组幼儿示范） 教师请数字 2、5、7 上来，请其 他幼儿边唱歌边找自己是谁的邻居。
3、游戏住新房 第二个游戏通过你们的努力又取得了成功，拍拍手表扬自己。
第三个游戏 “住新房 ”，陆老师这里有一间高楼房，要请这些数 字住到他们的邻居旁边，小朋友一定要动脑筋，住在它的前面还是 后面，看看谁的本领最大。
幼儿操作。
三、结束部分 今天小朋友都非常棒，三个游戏都取得了成功，你们高兴吗陆老 师下次在给你们带来更好玩的游戏，好吗 【篇三优秀中班数学教案相邻数】 中班数学活动教案左邻右舍 教学理论依据 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和 规律，新纲要提出 “数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感 受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
教师要引导幼儿对 周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的 数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问 题。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到 活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼 儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数 字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
实施策略 （1）设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与 到活动中来。数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼 儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让 幼儿真正意义上做到 “玩中学，学中乐 ”，从而达到 “寓教于乐，寓教 于生活 ”的目的。
（2）为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采用了猜测法、模 仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；
提问方式也将采用个 别提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、 玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
（3）在活动的过程中，帮助幼儿理解 “邻居关系 ”、复习数的排列、 数与数的关系，为幼儿后面理解 “相邻数 ”的概念，理解相邻数之间 的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的 循序渐进的规律。其中，学习 2 的相邻数是个重要的过程，在这个 过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、 5 的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导 幼儿自己得出结论。
教学目标 1 、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2 、知道相邻数的概念，掌握 5 以内各数的相邻数。
3 、理解并说出多 1 或少 1 的关系。
4 、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。
教学准备背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操作 材料，卡通汽车一辆等。
教学重点知道相邻数的概念，掌握 5 以内各数的相邻数。
教学难点理解并能说出相邻数间多 1 或少 1 的关系。
教学过程 复习 6 以内的数。
师 “小朋友们，今天我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班 级来做客，和大家交朋友，你们欢迎吗我们来一起看看他们是谁 呢 ”教师依次出示几种小动物的的图片，请幼 儿说出他们的名字。
幼 “小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。
师 “嗯。不错。今天我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可 高兴了，你想让它们住在那所房子里呢 ” （幼儿将动物随意贴到相应的房子里。） 师 “哦，现在，所有的小动物都有了自己的房子了。我们知道，我 们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢， 他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。怎么办呢 ” 幼 “给他们的房子上贴上门牌号。
” 师 “好吧。那我来试试。
”（老师将 16 的数字随意贴到房子上。） 幼 “老师，不对， 3在2的后面，你怎么贴到 4后面了呢 ” 师 “哦。是么我贴的不对么为什么 3要在 2的后面 ” 幼 “3就应该在 2 的后面，在 4 的前面。数数的时候就是这样数的， 先数 2 再数 3，然后数 师 “哦，你的意思是 3的好朋友是 2和 4喽。
幼“对。
” 师 “哦，我明白了。我改正。那现在我贴的对吧 幼 “对了。
” 师 “看我把 1 的位置贴的对不对 ” 幼“对。” 师 “看我把 4 的位置贴的对不对 ” 幼 “不对。
” 师“为什么不对 ” 幼 “4应该贴到 3的后面。
” 请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说 4 的好朋友是谁。
师“那 5的位置贴的对吗 ” 幼 “对。
” 师“5的好朋友是谁呢 ” 幼“是 4和 6。”重新确认一下 16的位置，正确以后请幼儿说说 2、3、4、5、的好朋友都是谁。
2、学习 15 的相邻数，进一步理解相邻数的含义。
师 “那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。”（小猫 1 号、小狗 2 号、小兔 3 号、大象 4 号、小鹿 5 号、小猴 6 号） 师 “嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢” 幼 “小狗的邻居是小猫、小兔；
小兔的邻居是小狗、大象 ” 师 “小朋友们还真是聪明。小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗住在 几号房子里呢 ”幼“2号。” 师“ 那 2的邻居应该是谁呢 ” 幼“ 1和 3 呗。” 师“ 那 3的邻居呢 ” 幼“ 2和 4。” 师“ 那 4的邻居呢 ” 幼儿 “是 3 和 5。” 师“ 5号的邻居呢 ” 幼儿 “是 4 和 6。
”请多个幼儿起来说，进一步巩固相邻数。
4、进行纸张练习，巩固知识。
师 “你们可真聪明。我一说就会了。现在呢，我要考考你们了，我 给大家准备了几道题目，你们可要认真做哦。
” 教师出示题纸作业在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他们 的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。
（幼儿做练习，教师指导。） 5、习题展示，鼓励幼儿。
6、延伸活动 师 “小朋友刚才做的真好，老师很高兴。现在我请小朋友一起来做 个好玩的游戏，游戏的名字是数字娃娃。
” 目标 1、体验合作游戏的快乐 2、复习 1 5 以内的相邻数。
准备 1、 1-5 的塑料立体数字 5 套 2、 1-5 的“数字娃娃 ”图片 5 个 7 、教师先教会幼儿学说儿歌，多数幼儿掌握以后，向幼儿交代游戏 的玩法。
幼儿分组进行游戏，在背诵儿歌的同时传递 “数字娃娃 ”，儿歌结束 时 “数字娃娃 ”落在谁手里，谁就从 “数字娃娃 ”的兜里抽一张数字卡， 抽出的数字卡就是他的幸运数字，然