高中语文《归园田居(其一)》教案3,新人教版必修2.doc

归园田居(其一)教案 教学目标 1.引导学生体会诗中所表达的思想感情。

2.训练学生欣赏诗歌意境,培养学生的欣赏能力。

3.拓展探究,了解诗人的艺术情趣。

学习方法朗读、品读、比较、探究。

教学课时一课时。

教学内容与步骤 一、朗读、探究,了解诗歌内容,体会诗歌的意境美。

1.学生看图像(利用声像技术,展示田园风光图,引导学生体会诗中环境的幽静与优美。多媒体1),听诵读。

2.学生自由朗读诗歌,要求入情入境。

3.学生推荐代表朗读诗歌,要求读出感情,并说出依据。

4.分小组研究,推荐代表发言评论,初步感受诗歌内容。

提问“归”字是诗眼,标题明确告诉我们要回到园田生活,那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息值得我们思考呢(以“归”字为核心来解读诗歌) 讨论、明确 ⑴从何而归⑵为何而归⑶归向何处⑷归去如何 朗读课文,寻找相关信息,回答上述问题 ⑴从何而归 明确“尘网”、“樊笼”。

追问“尘网”、“樊笼”比喻什么 明确官场生活(“羁鸟”、“池鱼”是陶渊明自比)。

追问为什么要如此比喻表现了诗人怎样的情感 明确对官场生活的厌恶。“误落尘网中,一去三十年”,沉痛悔恨误入仕途的生活。用上“尘网”一词,足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。“误”字显出诗人的悔恨之深。东晋末年权力之争剧烈,陶渊明既不愿成为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品,也不愿成为政治野心家争夺的工具,但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中,因此十分痛苦。

⑵为何归来 明确 A、性本爱丘山(本性) 追问既然“性本爱丘山”,为何要出仕 明确“误落尘网中”。入仕做官,非其本性使然,而是一大失误。(注意炼字“误”) (养家糊口,大济苍生。在封建社会,人们要建功立业,要实现政治理想,只能当官,走仕途。但是,当时的东晋政治腐败,社会动乱,门阀势力飞扬跋扈,统治阶级热衷的是争权夺利,在这样的政治局面下,想实现进步的政治理想是不可能的,陶渊明又不愿同流合污,只有选择离开,选择归隐。) 追问据我所知,陶渊明一生多次辞官做官,难道是仅仅用一“误”字所能辩解的吗 明确①矛盾心态家庭和儒家思想的影响,有“大济苍生”的抱负;
仕途不得志,难以施展抱负。②彻底悔悟。③也许是一种托词。

追问所以“性本爱丘山”也许是陶渊明“归”的一个很重要的原因,但是不是最关键的原因呢请同学们继续寻找文中信息。(提示点题句是哪一句) 明确 B、守拙归园田。

提问归园田的目的是什么为什么要“守拙”如何理解言外之意是什么(如果不“归园田”就不能“守拙”) 明确反对机巧圆滑,反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈,怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心,官场是个是非之地,没有那种当官的本领,很难往上爬(即使是现在,也有类似的现象)。这样,一个正直清高的人就会感到精神上很压抑,没有自由,所以诗人把自己比作“羁鸟”、“池鱼”(结合陶辞官原因“不为五斗米折腰”的故事) 小结所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。

⑶归向何处 明确归向园田 ⑷归去如何请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。

明确“无尘杂”/有余闲/久/复(注意炼字)自由、安逸、喜悦。

追问从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的 明确厌恶官场,热爱田园生活,追求精神上的自由和独立。

小结归园田居,主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪,用一个词组来概括叫做“返璞归真”。第一是“真”,做人要真实正直不虚伪,具有人的本性;
第二是“朴”,处世要朴实,不造作,不追求豪华富贵,而是自由自在潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式,也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。

5.学生反复吟读“开荒南野际鸡鸣桑树颠”,体会诗中的意象,构建优美富有情趣的田园意境。

问诗人笔下的田园景色有何特点请抓住诗中几组意象分析。

明确方宅/草屋/榆柳/桃李/村庄/炊烟/狗吠/鸡鸣/ 概括追问非常普通平常的农村生活场景,在陶渊明笔下为什么显得那么美 明确恬静、幽雅,空阔而简陋,一片宁静,一片和谐,一派迷茫,一派朦胧,这美似仙境的田园,让诗人弃官归隐,流连忘返。

“方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前”四句写近景,从自己的住宅写起。你看,住宅周围有十亩土地,八九间草屋,地方虽不广,房屋虽不多,但毕竟是自己的小天地,是自由自在的王国。榆树柳树的阴影遮住了后房檐,桃树李树罗列在屋子前边,环境是多么幽雅美丽这里衬托出了作者心满意足的欣慰情绪。

“暧暧远人村,依依墟里烟”写远景,远望村庄轮廓模糊,炊烟袅袅,一切是安详的、舒缓的、柔和的。“狗吠深巷中”写远闻,以动衬静,以有声衬无声,更显出乡间的宁静、和平。“鸡鸣桑树颠”写近闻,没有混乱,鸡才能在桑颠得意地啼叫。

小结在这首诗里,我们所接触到的不是互不相关的方宅草屋、榆柳桃李、傍晚的村落、墟里的炊烟、深巷中的狗吠、桑树颠的鸡鸣,而是由这些具体的景物构成的一种宁静安谧、纯朴自然的意境,使人深深体味到作者那淡泊恬静的生活情趣,真正达到了情景交融的至臻完美的艺术境界。

二、品读、探究,学习归园田居组诗中的另外四首诗,深入理解诗人的思想感情,了解诗人的艺术情趣。

(课前印发诗歌资料,发给学生阅读学习。) 1.出示四首诗歌内容(多媒体2)。

2.学生分组研读四首诗歌,准备派代表发言交流学习体会。(研读重点由学生自己确定,或内容情感、或艺术特色。) 归园田居(其二) 野外罕人事①,穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉,虚室绝尘想③。时复墟曲中,披草共来往④。相见无杂言,但道桑麻长。桑麻日已长,我土日已广⑤。常恐霜霰至⑥,零落同草莽。

【注释】①野外这里指农村。人事人际交往,这里主要指与官场的来往。②轮鞅yāng鞅是拉车的皮带,这里指车马。③尘想入世做官的想法。④墟曲即指村落。披草拨开野草。⑤我土日巳广我开垦的田地一天天在扩大。

⑥霰(xin)小雪珠。

归园田居(其三) 种豆南山下①,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽②,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。

【注释】①南山指庐山。②兴起床。理荒秽即除杂草。

归园田居(其四) 久去山泽游①,浪莽林野娱②。试携子侄辈③,披榛步荒墟④。徘徊丘垄间⑤,依依昔人居⑥。井灶有遗处,桑竹残朽株。借问采薪者,此人皆焉如⑦薪者向我言死没无复馀。一世异朝市⑧,此语真不虚。人生似幻化,终当归空无⑨。

【注释】①去离开。②浪莽联绵词,广大貌。③试这里作副词用,初也,偶也,转意为“偶尔有一次”。④榛榛莽之榛,泛指丛生的杂草荆棘。⑤丘垄坟墓。⑥依依隐约可辨的样子。⑦焉何。如往。⑧一世三十年为一世。异朝市市朝变迁。⑨幻化、空无佛教大乘教派的教义是空,东晋佛教的六家七宗有本无宗、本无异宗、幻化宗、心无宗,诗中四字是借用,按原字义解释,不含宗教色彩。

归园田居(其五) 怅恨独策还①,崎岖历榛曲。山涧清且浅,遇以濯吾足②。漉我新熟酒③,只鸡招近局④。日入室中暗,荆薪代明烛。欢来苦夕短,已复至天旭。

【注释】①策策杖,拄杖。②遇焦本作“可”。③漉过滤。滤掉酒糟。④招近局招近邻而成局。多人聚合欢饮称局。一说局,曲也,近局指近邻。

3.学生分组派代表发言交流学习体会。

4.展示某小组学习成果,用点评法研读归园田居(其三)。

⑴“种豆”,代劳作之事;
“南山下”,点劳作之地;
“草盛”,杂草丛生;
“豆苗稀”,“草”、“苗”对举,形不善经营之状,更显乐此不疲之心。

⑵“晨兴”,早起;
“理荒秽”,整刈野草;
“带月”,披着月光;
“荷锄归”,扛着锄头回家。三四两句中,“晨”、“月”对举,表明时间的推移,写出了一天劳作的大概情况。尤其第四句,更是写出了一种漫步田塍、心满意得的情状。

⑶“道狭”,道路狭窄;
“草木长”,草木牵衣,归途难行;
“夕露”,晚间露水;
“沾我衣”,沾湿衣服。从五六两句我们可以感到田园的荒芜、环境的幽清和夜气的湿寒。

⑷“不足惜”,不值得为“沾衣”懊恼;
“但使”,只要让;
“愿无违”,不违背自己归园田的心愿。夕露沾衣,本使人不快,然而诗人却言“不足惜”,只要“愿无违”,从而将自己摒离尘俗、躬耕自食、返归自然的心志和盘托出。

这首诗语言质朴、平淡、自然,将劳动的清新感受和山村月夜的静谧景致融为惬意出俗的意境,记录着诗人参加劳动的情况和感受,抒写了诗人脱离尘俗回归自然的闲适喜悦的心情。

追问能否结合归去来兮辞来分析归园田居(其一、其三) 讨论、明确 归去来兮辞是诗人将归隐时所作,是诗人的归隐宣言,情感激切、兴奋,其中所写田园生活是其美丽的憧憬;
与归园田居(其一)相比,归去来兮辞中所写归隐生活较为飘洒,浮于现实之上。诗人描写的田园生活尤其是农田之事,是作为士大夫的诗人的主观上的想象,是并未亲历其中者对之的一种远距离的关照,是一种审美的描绘,而不是客观的写实。与归园田居(其一)相比,后者是真实的田园生活,弥漫着人间的烟火,人间的生气。依依炊烟,鸡鸣狗吠,所写景物非常质朴、平淡,营造的是宁静而不乏生机的意境,作者也已身化于周围环境中。并且从归去来兮辞到归园田居,诗人从理想的云端落到黑黑的泥土,现实中的田园生活其实并不那么轻松闲适,甚至有些贫乏艰辛(归园田居(其三))。但归园田居(其一)所构造的宁静平和的意境氛围中却更可见出陶渊明的安贫乐道思想

(其它几首诗歌赏析交流,略) 5.小结 归园田居五首是一个不可分割的有机整体。其所以是如此,不仅在于五首诗分别从辞官场、聚亲朋、乐农事、访故旧、欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活,更重要的是,就其所抒发的感情而言,是以质性自然、乐在其中的情趣来贯穿这一组诗篇的。诗中虽有感情的动荡、转折,但那种欢愉、达观的明朗色彩是辉映全篇的。通观五首,官场污秽,而终获补偿的欣慰;
生活贫困,却有亲朋的挚情;
农事辛苦,而得心灵的满足;
人生短暂,乃有人生真谛的彻悟;
酒至畅怀,物我皆已忘,日月身边流。真个是“何陋之有”这样,诗人就把整个隐居生活,不,整个人生的乐趣都包容到他浑厚汪洋的诗情中去了。这是一种高度的概括,也是一种深刻的揭示。正是在这种同污秽现实截然对立的意义上,归园田居达到了完美和谐的艺术意境,开拓出一片“浩浩落落”的精神世界。

6.探究,了解诗人的艺术情趣。

讨论、交流能从归园田居组诗的学习中,谈谈你所感受到的陶诗的艺术风格吗 小结诗人描绘的是常景,抒发的是真情,阐释的是至理,挑选的是“易”字。常景、真情、至理、“易”字,这就是陶渊明的艺术情趣,这就是陶渊明一生的艺术写照。

三、播放田园风光的音乐画面(多媒体3),学生