2、了解作者朱自清的相关内容。
3、学会比喻、拟人的修辞手法及表达作用。
4、体会文章借景抒情的语言特点。
过程与方法 1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。
2、引导学生通过朗读理清文章思路，整体感知课文。
情感态度与价值观 通过欣赏春天的美景，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重难点 1、准确把握文中作者的感情脉络，经过朗读训练，使学生能读出作者在文中要表达的感情。
2、揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
课前准备 1、阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。
2、搜集整理一些关于“春”的古诗句；
了解朱自清其人其事。
课时安排 二课时 教学过程 第一课时 自学展示 1．给下列加粗的词语注音。
酝酿（ ） 朗润（ ） 抖擞（ ）披着蓑（ ） 戴着笠（ ） 嫩嫩的（ ） 2．解释下列加粗的词在句中的含义。
（1）欣欣然张开了眼________ （2）山朗润起来了________ （3）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙________ （4）一点点黄晕的光________ （5）春天像小姑娘花枝招展________ 3．填空。
本文作者是________，字________，系江苏省扬州人，是我国现代著名的________、________、________、________，他的散文的代表作有________________________等。
二、合作探究 1、朗读课文，初步感知 朗读时注意语气、语调、重音及情感的把握。
2、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗 。
3、请你找出文中描写了春天的哪些景物 。
4、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如__ 图。
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三、质疑导学 1、作者使用了哪些词语描绘春草描绘了春草的什么特点 。
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2、作者从那几个方面全方位的描写春花的 。
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四、学习小结 五、学习检测 六、布置作业 1.背诵全文。
2.仿写。仿照本文，写一篇以季节“秋”为题的短文。
3.请找出含有“春”字的诗、词、歌曲、成语、俗语、谚语。
七、学习反思