2、理解税收基本特征之间的关系。
（二）能力目标 提高学生辨别比较能力，观察分析问题的能力，逻辑思维能力。
通过对各种税种的学习，提高学生的辨别比较能力 能够在实际的生活中运用所学知识，分析现实生活当中的一些问题 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生懂得依法纳税是公民的基本义务，是爱国的具体表现，偷税等行为是违法的，可耻的。
★教学重点、难点 1、 税收的含义 2、 税收的基本特征及其关系 ★教学方法 讲授法 参与学习法 讨论法 ★教学媒体 幻灯片 ★教学过程 （一）导入新课（复习导入） 教师活动提问学生第八课财政收入的组成，说明财政收入由哪四部分组成，其中最主要的来源是什么。
学生活动积极回答问题财政收入由税、利、债、费四部分组成，其中，税收是财政收入的主要来源。
教师引导税收是财政收入的主要组成部分，可见税收对国家财政的重要性。下面我们就来学习税收的有关知识。
（二）进行新课 一、税收及其基本特征 1、什么是税收（板书） 教师活动请同学们阅读教材79页虚框内材料，并思考所提问题 学生活动阅读材料，积极思考 教师点拨从税字的构成上可以看出，古代的税就是送给国家的农产品，无论东方还是西方，税收的共同点就在于，都是交给国家的财富。请大家想一想，交给国家的税收财富有没有直接的补偿国家凭什么让人们不得不交这部分财富国家收取的这些财富有什么作用 学生活动积极思考，回答问题 教师总结税收是没有直接补偿的，但是为了实现国家的各项职能，国家必须收取一部分社会财富，形成国家财政收入。为此，国家依靠政权的力量，强制收取这部分收入。（归纳出税收的本质）（板书） 定义（板书）税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。
有国就有税，税收是国家财政收入的最理想、最普遍的形式，是财政收入最主要的源泉。
教师提问从税收的含义中我们可以想到，税收应该具有什么特点 学生活动积极思考，回答问题 教师总结 2、税收的特点（板书） （1）强制性（板书）。请大家想一想，没有政权力量作后盾，强制人们缴纳，能不能获得 学生活动积极回答问题。不能。
教师点评强制性是税收区别于其他财政收入的主要标志。请看教材81页“相关链接”，了解一下我国税法的有关规定。
讨论家在农村的张某，一天将自家出产的蔬菜运到集市上出售，获得现金200元，但未交纳任何的经营税。问张某该不该交税如果不交税会有什么结果为什么这又体现了什么 学生讨论 教师点评在经营户取得赢利性收入的时候是应该交纳经营税的，张某虽然出售的是自家出产的蔬菜，也要交纳经营税。如不按税法规定交纳税收，是违反税法规定的行为，是要受到处罚的。
（2）无偿性（板书）。国家取得税收收入，不需要偿还纳税人，纳税人也不能提出回报要求。
（3）固定性（板书）。税收是无偿的、强制的，处理不好就会引发社会矛盾，因此，国家征税之前必须依法律形式，规定好征税对象和税收数额之间的比例，不能随意变动、征收。当然，国家可以根据具体情况，及时调整税收政策。
案例分析税收机关在2005年做出对经营税的征收标准是200元，但是不到一个月的时间，税收机关在没有得到有关部门批准的情况下又做出了新的规定，将原先的200元提高为400元，问税收机关的这种行为是怎样的行为，是否符合税收的 基本特征 学生思考，讨论，并回答问题 教师点评税收机关的这种做法是不符合税收的基本特征之一的固定性的，非经有关部门批准，征税对象和税率是不能随意改变的。
教师活动既然我们已经学习了税收的三个特征，那这三个特征之间有什么内在的联系呢请同学们阅读书本P81页 学生活动阅读讨论。
教师总结税收的这三个特征是紧密联系、不可分割的；
无偿性要求必须有强制性，强制性是无偿性的保障；
强制性、无偿性决定了必须具有固定性。
二、我国税收的种类（板书） 教师活动请同学们想一想，你知道我国有哪些具体税收项目 学生活动认真思考，积极发言 教师总结农业税、增值税、所得税、营业税、关税等等。根据税收的征税对象，目前我国的税收分为五大类，共20多种。请大家看教材82页“名词点击”，了解一下五大类税收的特点，看看它们都是针对什么对象征收的。
学生活动认真阅读思考。
教师活动在这些税收种类中，影响最大的是增值税和个人所得税。下面我们重点学习一下这两种税收。
1、增值税（板书） 增值税属于流转税，是以生产经营中的增值额为征税对象的税收。
定义纳税人是在我国境内销售货物或者提供加工、修理劳务以及进口货物的单位和个人。其基本税率是17％ 计税方法增值税＝商品销售额税率－上一环节已缴税金 请大家看习题第80页，增值税计算题，并回答所提问题。
学生活动阅读教材，回答问题 教师点拨服装厂应缴纳的增值税＝1500017％－1445＝1105元；
或者＝（15000－8500）17％＝1105元。织布厂缴纳的增值税由产品使用者服装厂直接负担。由此可见，增值是以生产经营中的增值额（产品销售价－原材料价）为征税对象的，它的直接负担者是下一环节的购买者。如织布厂的布的增值税由服装厂负担，服装厂的服装的增值税由百货商场负担。
教师活动同学们想一想，这样缴税有什么好处呢 学生活动认真思考，回答问题 教师点拨可以避免对一个经营额重复征税，防止前一环节企业偷漏税，有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，有利于财政收入稳定增长。
2、个人所得税 个人所得税是国家对个人所得额征收的税收（板书）。纳税人是在①我国境内居住满一年，从我国境内外取得所得的个人；
②以及不在我国境内居住和居住不满一年，而从我国境内取得所得的个人。
请大家看教材82－83页“相关链接”及有关图表，了解个人所得税有关征税项目、发展情况和计税办法。
学生活动阅读教材，思考讨论 教师总结改革开放以来，随着经济的发展，我国个人所得税的征收发展迅速，这也反映了我国经济水平、人民生活收入有了较大提高。与增值税的计税方法不同，个人所得税采用累进税率的计税办法，就是个人所得越高，税率越高，纳税人个人收入越多，缴纳个人所得税越多。这一特点从教材84页个人所得税税率表上可以看出。
教师点拨个人所得税的计算办法是分段计算的，个人收入1600元以内不计税，多余1600元以上部分，按不同税率分段计税。请同学们计算教材所列题目。
学生活动计算。应税所得额4000元；
不超过500元部分25元；
5002000元部分（40001600500）*10190 共计19025215元 教师活动同学们想一想，这样计算个人所得税有什么意义呢 学生活动认真思考，回答问题 教师点拨有利于增加财政收入，有利于调节个人收入分配，实现社会公平。
（三）课堂总结、点评 这节课我们重点学习了税收的有关知识，知道了税收的特点和种类，重点介绍乐增值税和个人所得税，知道了它们的征税对象和计税方法。这对于我们在经济生活中正确地理解国家税收政策和税收意义，将有重大指导作用。
（四）实例探究 ［例1］ 马克思说“赋税是喂养政府的娘奶。” 这表明 （ ） A． 税收具有强制性、无偿性、固定性等基本特征 B． 税收是取之于民，用之于民 C． 国家和政府是赋税制度的产物 D．税收是财政收入的最基本形式 答案D ［例2］ 国家决定，2004年取消除烟叶外的农业特产税，并在5年内逐步取消农业税。这一举措在于 （ ） A．取消对农村经济的监督 B．淡化税收对农村经济的调节 C．减轻农民负担，促进农村经济发展 D．解除国家计划对农业发展的束缚 答案C ［例3］ 某机械厂从钢铁厂购进一批钢材价格30万元，加工成机器后售价45万元。这批机器应缴纳的增值税是 （ ） A．5.1万元 B．7.65万元 C．2.55万元 D．无法计算 答案C ［例4］ 下列对个人所得税的认识正确的是（ ） A、它对调节个人收入有重要作用 B、有正当收入的公民都应交个人所得税C、公民的个人所得都在纳税范围 D、实行累进税率不利于社会公平 答案 A ★课余作业 简述税收的基本特征及其相互关系。
★教学体会 本节内容相对学生生活实际来讲，有一定的抽象性，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些税收实例，让学生去深刻理解这些知识，并能够从自己的实践中理解、把握国家财政的实质 用心 爱心 专心 117号编辑 4