【教学目标】 1引导学生自主探究与合作交流，让学生掌握两位数减整十数、一位数的算理，掌握口算方法，并能正确地进行口算。
2探索不同的算法，继续培养学生的创新精神和探索发现能力。
3让学生体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。
【教学重点】 掌握两位数减整十数、一位数的计算方法。
【教学准备】 多媒体课件、视频展示台、小棒、计数器。
【教学过程】 一、复习导入 教师在上课之前，我们先来做几道练习题。4533342356324530334023506320 抽学生回答，并说说自己是怎么计算的，然后集体订正。
教师谁能说说两位数加整十数、一位数应该注意些什么 引导学生说要个位上的数对着个位上的数相加，十位上的数对着十位上的数相加。
教师我们今天学习有关两位数减整十数、一位数的有关知识。
[点评通过对相关知识的复习，引起学生对这些知识的积极回忆，为新课的学习奠定基础。] 二、学习新课 1．教学例3（出示例3情景图） 教师你能从图中获得哪些数学信息 引导学生观察图片，获得图中的数学信息。要求学生理解图中有64只千纸鹤，其中有30只是小明折的，剩下的全是小华折的。
教师如果让你根据图上的这些信息来提一个数学问题，你会怎么提 学生小华折了多少只千纸鹤 教师小华折了多少只千纸鹤该怎么列式为什么 引导学生列式，算式为64-30；
并说明这样列式的理由是从总数中减去一部分数就是另一部分数。
教师前面我们学习的两位数加整十数的加法是对齐数位上的数相加，用这样的计算方法来猜想这道题的计算方法，你觉得64-30应该怎样算 引导学生猜想出64-30也是相同数位上的数对齐相减。
教师同学们的猜想对不对呢同学们在计数器上算一算64-30，看是不是相同数位上的数对齐相减的。
学生在计数器上操作后回答，是相同数位上的数对齐相减的。
教师追问你怎么知道你是相同数位上的数对齐相减的呢 学生因为我是在计数器十位上减3。
教师为什么要在十位上减3呢 学生因为这里的3表示3个十，所以要在十位上减。
教师十位上的数对着十位上的数减，就是体现了相同数位上的数对齐相减。
教师板书相同数位上的数对齐相减。
教师如果不用计数器，你怎样计算64-30学生可能说出许多不同的计算方法，如想60-3030，30434；
或个位上4减0得4，十位上6减3得3，所以64-3034。
教师不管采用哪种算法，都是把个位上的数对着个位上的数减，十位上的数对着十位上的数减。也就是相同数位上的数对齐相减，说明刚才同学们的猜想是正确的。
同学们会用这样的计算方法计算两位数减整十数的算式吗大家来试一试。
多媒体课件出示45-2038-3097-6053-40 学生独立完成后，抽学生说自己的答案，并说一说自己是怎样算的。
[点评在这个教学环节中，采用了在计数器上减和直接思考等多种方式思考64-30的计算方法，体现算法的多样化；
不管使用哪种方法，都强调相同数位上的数对齐，强调这个关键的问题，学生就掌握了两位数减整十数的计算方法。] 2教学64-3 教师如果我们把64-30中的30改成3，这个算式就变成了64-3。计算64-3和64-30有相同的地方和不同的地方吗 指导学生说出相同的地方是都要把相同数位上的数对齐加减。
教师对了，我们在学习100以内的数时就知道3个一和3个十是两个不同的数概念，所以一定要十位上的数对着十位上的数相减，个位上的数对着个位上的数相减。这是两道算式在计算方法上相同的地方，有没有不同的地方呢 指导学生说出64-30是在十位上减3，是减去的3个十；
而64-3是在个位上减3，减去的是3个一。
教师对了，3个十和3个一的不同计数单位，决定了它们要对着被减数不同的数位上的数相减。现在同学们能用你们掌握的方法来计算64-3了吗自己试着算一算。
学生用自己喜欢的方法计算，如有的学生从十位上减起，有的学生从个位上减起，只要相同数位上的数对齐相减就行了。
教师用同样的方法算一算58-4，39-7，26-5，94-4。
学生计算后汇报答案，并抽两道题让学生说一说自己是怎样算的。
教师今天我们学习的有两位数减整十数，也有两位数减一位数的减法，不管是哪种减法，计算时都要注意些什么呢 指导学生说出要把相同数位上的数对齐相减。
教师对了，把相同数位上的数对齐相减，就是这节课的学习重点。
[点评由于有64-30的学习基础，所以在计算64-3时，就放手让学生自己去探索，这样既体现了学生学习的主体作用，又突出了教师的主导作用，用主体作用和主导作用的有机结合，推动学生的学习和发展。] 3．练一练 教师用这样的方法完成下面的练习。43-2056-4077-6086-5043-256-477-686-5 学生自己练习，抽学生汇报，并让学生说说自己是怎样想的，然后集体订正。
教师再翻开书64页完成课堂练习第2题。
学生自由练习，全班集体订正。
4解决问题 教师刚才我们学习了两位数减整十数、一位数的计算方法，下面我们用同学们掌握的知识来解决生活中的简单问题。
多媒体课件出示小红口算44道题，其中错了3道，小红正确口算了多少道题小华口算44道题，正确地口算了40道，小华算错了多少道题是小红口算正确的题多还是小华口算正确的题多为什么 学生独立解答后抽学生回答，并要求学生说一说为什么要这样算。
三、课堂小结 教师今天学了什么知识计算两位数减整十数、一位数时要注意些什么你还有什么疑问学生回答略。
四、课堂练习 学生独立完成练习八5，6，7，8题。