探索新形势下大学生思想政治教育_新形势下创新高校思想政治教育路径探索

  摘要:随着全球经济化体系的建立,我国社会主义现代化进程迎来了新的发展阶段,经济市场对综合素质人才提出了更高的要求。而思想政治素质是综合素质的基础和首要部分。高校作为人才输出的重要组成部分,其思想政治教育改革因此而显得尤为重要。同时,党和国家领导人非常重视大学生思想政治素质的培养,并针对“加强和改进大学生思想政治教育”出台了一系列指导性文件。因此,高校思想政治教育面临着新的发展形势。江泽民同志曾经说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”鉴于以上情况,笔者就如何在新形势下创新高校思想政治教育,开创新的教育路径进行了探索。
  关键词:新形势;高校思想政治教育;创新路径;理念;体系
  中图分类号:G711 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)47-0033-02
  一、创新高校思想政治教育理念
  实践以理念为先导,高校思想政治教育创新的实施应以确立新的教育理念为前提。面对思想政治教育发展新形势,只有以科学发展的角度,不断更新知识教育架构,才能使高校思想政治教育在平稳、发展中更为完善。
  1.创新人本教育理念。以人为本是人本教育的指导理念,明确了发展学生的教育目标。人本教育理念以顺应学生自身成长,切实做好尊重人、理解人、发展人为核心,肯定了人的价值和意义,确立了学生在教育过程中的主体地位。其创新应遵循三方面原则:一是坚持人本教育的原则。将培养适应社会环境需求、具有健康人格品质的学生作为高校思想政治教育的根本任务,全面服务于学生的发展,把握思想政治教育和人文教育的有效结合,以促进学生的成长、成才。二是坚持德育为先的原则。根据党和中央的重要指示精神,加进思想教育基础工程建设,德育为先,确立思想政治教育的首要地位。其根本目标实现的重要意义在于,解决高校人才培养方向以及人才培养路径的问题。三是坚持学生为主体的原则。大学生作为高校思想政治教育的对象,相关工作的开展一切为了学生,其在教育过程中的主体地位毋庸置疑。实现教学模式转变即灌输模式转向主体模式。将人本教育理念贯穿于整个教育工作当中,激发学生的主观能动意识,使思想政治学习变成学生的自主行为。
  2.创新“全员育人”教育理念。大学生思想政治教育是一项全面而复杂的体系教育工程。中央16号文件当中提出了“所有教师都负有育人职责”的要求,这就意味着思想政治教育并非学科教师一个人的事情,其工作应植根于每一位教育工作参与者心中,树立“全员育人”的教育理念,全面落实大学生的思想政治教育。贯彻实施“全员育人”教育理念,实现创新,以创造良好的思想政治教育环境,应从以下两方面入手:一方面,加强教师团队建设。首先,要提高教师团队的思想道德品质。通过各课业老师的自身道德精神追求、道德品质形象、道德情感魅力去影响、感化学生,切实做好以德治教。其次,要完善相关管理制度。一项工作的开展必有其相应的管理制度来约束、指导工作行为,而相关制度的完善应以学生为根本,结合适当的奖惩措施建立健全教学管理体系,保证教学的正常开展,切实做到管理育人;另一方面,强化社会服务意识。人才培养的最终目的是服务于社会。在此过程中,高校应充分调动社会各界的教育参与积极性,定期或不定期地邀请社会政界、商界、教育界等各界人士到校进行演讲,通过不同层次、不同方向、不同角度创新思想政治教育路途,全面提高学生的思想道德素质,以求毕业后更好地服务于社会。
  二、创新高校思想政治教育体系
  一个教育体系的建立包含了两方面要素:教学内容和教学模式。笔者就这两方面内容对高校思想政治教育体系的创新途径进行了具体阐述。
  1.完善教学内容。现阶段,大学生思想政治教育主要包括四个方面的内容:世界观、人生观以及价值观教育,民族精神教育,公民道德教育和素质教育。完善教学内容,划分主题教育版块,在明了教学思路、确立教学目的的基础上,使学生更为清晰、快速、准确地掌握所学内容。其具体实施措施如下:第一,建立“指导理论”主题板块,培养学生世界观、人生观以及价值观。“指导理论”是指以马克思主义为基础,在我国意识形态领域建立的理论科学体系,包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等。在社会环境复杂化和价值取向多元化的背景下,坚持“指导理论”的主导性,顺应社会发展趋势和满足学生的客观发展要求,加强现实国情和形势政策教育。通过理论科学体系教学,为树立学生正确的世界观、人生观以及价值观奠定基础。第二,建立“爱国主义”主题板块,弘扬民族精神。“爱国主义”主题板块包括历史文化学习和现代国际形势分析两方面。历史文化学习方面,在了解我国发展历程和历史文化成就的基础上,组织大学生参观历史博物馆、革命根据地等,激发学生的爱国情操,弘扬民族精神;现代国际形势分析方面,明确我国在现代国际组织架构当中的重要地位并分析我国所面临的严峻形势,增强学生的民族自豪感同时促进学生爱国主义意识的形成,培养他们立志成才,报效祖国,从而建立大学生的使命感。第三,建立“名人课堂”主题板块,加强公民道德教育和素质教育。“名人课堂”主要是针对名人事迹的学习,选取历史或当代名人具有代表性教育意义的事迹编入教材,进行主题性教育,全面加强学生的道德教育和素质教育。当然,这三大板块并非独特的存在,只有有效的结合,相互促进、相互渗透,才能真正实现高校思想政治教育的创新。
  2.改进教学模式。发展多样式的教学模式是创新高校思想政治教育路径的必要研究课题。(1)开展师生互换课堂。师生互换课堂应以“人本教育理念”为基础,注重发挥学生的主体地位。在此过程中,需要注意以下两点内容:首先,教师应对学生能力有一个明确的层次划分,并依据学生层次的不同选取相应程度的课业内容作为讲解题目。其次,提前告知学生讲解题目,要求学生做好充分准备。结束后,教师针对讲解过程和讲解内容予以点评、指导。(2)增设多种探讨环节。此处探讨主要是指学生之间,其开展形式可分为讨论和辩论两种。具体实施措施如下:一是讨论环节。学生针对同一教材理论或热点时事进行思考,并形成交流,各抒己见,充分发挥主观个体的思维意识。在此过程中,要保持观点的独特、深刻性。教师在肯定学生自主思考能力的同时要注意总结、概括学生的基本观点,指出偏误的观点并引导学生进行二次讨论,促进学生正确认识的形成。二是辩论环节。教师选择代表性强、对立观点突出的事件或理论观点作为辩题,鼓励学生广泛参与。组织学生做好辩论材料准备工作,并传授一定程度的辩论技巧。辩后,要求学生做总结、分析,并加以讨论,教师予以相关指导。
  三、理论与实践相结合
  高校思想政治教育是培养大学生的内在修养,其最终目标是服务于社会。理论与实践有效结合的最佳方式则是开展实践活动,其实施形式广泛而多变。依据其实施场所的不同,可将实践活动分为校内实践和社会实践两种。其中,校内实践又分为课堂实践和校园实践。课堂实践活动可通过专题讲座形式实现即邀请社会各界人士进行专题报告如邀请企业家略谈成功秘诀、邀请退伍军人讲述革命历史、邀请高校知名教授解析处事原则等;校园实践活动的实现则可成立课外学习社团,由社团组织成员开展“三个代表”体现在社会行动当中活动等;社会实践活动则可组织学生开展敬老院帮扶活动、社会调查活动、历史博物馆讲解活动等。
  作者简介:张雅晶(1982-),女,内蒙古包头市人,工作单位:包头轻工职业技术学院,职称:实习研究员,职务:宣传教育科副科长,学位:文学学士,具体研究方向:思想政治教育。