摘要：随着社会的进步和经济的发展，人们对学校校园的规划与建设有了更高的认识和理解，通过对梅县外国语中小学校园规划设计的回顾，浅谈校园规划设计中一些共性的原则，进一步探讨校园整体规划布局设计观，科学合理的设计与实施校园规划与建设。
关键词：梅县外国语学校、共性原则、规划设计、生态
中图分类号： G322 文献标识码： A 文章编号：
1.当代及未来学校规划设计的重要性
不同时代的校园都带着特定历史时期的教育发展痕迹，体现着一个学校蕴含的教育办学风格和性质。不同地区由于人文、财政、资源和决策者等众多因素的影响从而造就了在不同地区产生了不同学校校园的规模、建筑形态的组合、构成及空间的形态、校园的性质等，也体现出一个地区对文化的教育理念培养及经济发展的状况。一个高品质的学校可以给一个地区创造财富，可以使整个地区的商业、居住、饮食、娱乐、办公等房产也就运运而生，可以说一个不重视教学办学的地区是没有未来的，我们建筑师要肩负着重任，科学合理的设计与实施校园规划与建设。
2.梅县映像
省梅县剑英大道的西侧，梅县始建城于秦朝，是世界客家之都，居海外华侨和港、澳、台同胞逾80多万人，其教育发达，足球运动普及，客家山歌流行，是中国著名客家之乡，鱼米之乡、文化之乡、华侨之乡、山歌之乡、金柚之乡、足球之乡，也是新中国十大元帅之一叶剑英的故乡。梅县有客家人在全球独有的建筑艺术客家土楼，有雁南飞，千佛塔，客天下等，先后被授予“全国文化先进县”、“中国旅游强县”、“中国民间艺术（山歌艺术）之乡”等。
对于坐落在这特殊梅县的这所特殊学校，我们该如何着手于设计，合理的规划与建设，并体现出它的办学理念和特色性呢？
3.对梅县县外国语学校规划设计过程中的一些感知与认识
3.1 以系统性的思维来思考整个校园格局的整体性；
该项目位总用地面积约400亩，该校是集合了小学部、初中部和高中部的一所九年一贯制外语加实验类的中小学校，共容纳96个教学班级。整个校园作为多功能多类型的建筑组群出现，除了教学楼、行政楼、实验楼之外，还有体育馆、食堂、图书馆、学生宿舍、教工宿舍、室外标准泳池、报告厅等，其做为一个有机的整体如何以一个统性的思维来思考整个校园格局的整体性。首先在考虑校园的各种功能的合理分区，如教与学的分区、动与静的分区、学与住的分区、大与小的分区等，总体思路体现“以人为本”，形成明确的分类组合分区、互不干扰又相互联系的整体。
对于学校校园的规划设计中，我们设计师还需从开放的办学教育理念语学校的整个校园规划格局。学校三个学部围绕着中心的生态湿地呈“品”字形格局发散式布置，学校生活区位于用地的西侧，小学部位于用地正北侧，高中部位于用地东侧，初中部位于用地正南侧，宛如客家土楼中的“四菜一汤”。共享的生态湿地与功能建筑如图书馆、食堂及可容纳1500人开会的体育场馆使各区以最便捷最短的距离最短时间到达共享部分的湿地与建筑。运动区及对外开放的功能建筑尽量对外布置，首先实现了校内三部资源的共享，也兼顾了对校外运动、会议功能的使用，使得校园规划具有可开放、可发展的性质。
3.2 利用地形气候合理的布局构架出丰富的舒适的校园环境空间
校园建筑的规划布局要与地域相结合，根据不同地区的日照、采暖、通风等要求，在建筑组合形式、外观造型，空间结构方面体现差异性，以适宜不同环境。
梅县外国语学校整个用地顺应城市肌理，与正南北形成约33度夹角，由于用地相对平缓，在这相对平缓的用地中我们并根据其功能的分区合理的规划布局，理性的处理，把校园建筑以板式加上一些折转的形式出现在设计中，这样不但符合了当地规划局顺应城市肌理的要求，还可以让更多的功能科室尽可能的保证正南北朝向，同时也形成了许多的“契形”空间，让校园内空间由简单向丰富的发展起来，再引入湿地生态景观坏境通过“品”字形格局渗透延伸到各建筑内部空间庭院，这样构架出来的建筑与环境营的趣味性将能使人在愉悦的状态下获得教育，陶冶情操。
3.3 特色的办学理念，在设计中体现不同地域不同风格的特色校园
特色化校园是一个地区的灵魂与精髓，是一个地区的一扇窗一扇门，校园的特色办学理念往往体现出一个地区的历史、人文精神及繁荣风貌，那么我们在设计这个学校的时候我们应该怎样定位这所学校的特色，如何体现出梅州地区的历史人文呢。
我们在这整个设计过程中与梅县当地相关部门领导及深圳外国语学校校长的多次探讨，最终确定梅县中小学学校办学建设应外语特色、实验特色加生态特色，建筑风格国际与本土、现代与特色结合，以体现国际化、现代化为主的校园风貌为标准执行。做出这样的确定原因有：其一、深圳外国语学校创办于1990年，是深圳地区四大名校之一，具有鲜明外语特色的市直属重点学校、全国首批13所可保送20%高中毕业生上重点大学的外国语学校之一。为了长远的发展目标，当地领导与深圳外国语学校校长达成共识，梅县中小学将会与深圳外国语学校联合办学，这样学校特色也就定义为外语加实验类的性质；其二、由于梅县外国语学校是由政府利用非政府资金来进行基础非经营性设施的一种融资模式的项目，是由深圳上市公司铁汉生态公司承建，这样我们也就依托这家生态公司的生态理念，给学校也加上了一条生态特色；其三、在定义了学校为外语、实验加生态特色之后，木庸置疑学校整体风格也就倾向于现代国际化风格并加以本土文化元素进行点缀。
图书馆则以梅县围屋的文化形态出现加以现代建筑风格的处理手法并引入生态概念体现出当地的特色文化，也迎合了国际化、现代化为主题的校园风貌。
3.4结合自然，景观设计向全面化、整体化发展，构筑一个校园的生态系统环境。
在本次学校设计中，我们结合地域特点，将整个校园定义为低碳一体化校园，并引用铁汉生态公司的生态理念，充分考虑利用自然通风与采光等环境自然资源，利用空间条件设置湿地生态回收系统、屋顶绿化、立面垂直绿化、中水处理系统及太阳能系统等，尽量减少建筑物的能耗，使内部空间和外部环境有机结合；在校园三部的结合处营造一个生态湿地，以规划、建筑、景观三位一体的结合设计手法，从整个校园的生态环境到每个建筑群、庭院空间及建筑的竖向立面都融入了多层次的景观绿化，包括室内外的植物配置、图案、小品、灯具、路牌到门牌标准等，从而强调了生态环境和建筑相结合的理念。
3.5 各成体系的资源共享
现代学校的规划设计其中之一的目的在于资源的优势共享和不同学科的综合，在有限的用地实现资源的共享集约避免了教学设施的重复建设及浪费。
3.6、强调主体建筑的标志性作用
在教育强调特色化及品牌效应的驱使下，当代的学校的建筑不再是以泛泛而言的平淡面貌出现在我们眼前，通常在维持校园的整体风貌的基本水准外，设计师们都会在主体建筑设计具有标识性的标志或建筑，以起到形象示范作用，比如在校园入口节点处以尺度的手法设计一个制高点或加以学校的品牌标志等。
3.7校园交通流线清晰便捷、人车分流互不干扰
校园建筑设计中最重要也最容易忽视的是交通空间的设计，良好的交通组织是基础，交通空间的意义应有更多的延伸，将交通空间作为交往空间来设计，使其成为凝固音乐中跳动的音符。外廊连接处局部放大形式交通空间，为本来严谨单调的学寝式生活增加了多种形式的活跃因子。
4.结束语
在这次梅县外国语学校的设计实践中，综上共性原则得出“高起点、高目标、高质量”，“开放性、共享性、功能多重性”及“特色化、品牌化、生态化及社会后勤化”，这三高三性四化将会是当代及未来学校规划设计及建设发展的突出重点，会让我们今后的学校设计给予指导和帮助。
参考文献：
[1] 梅洪元.《城市建筑》.黑龙江科学技术出版社.2007年3月
[2] 金磊.《建筑创作》.2009年9月
[3] 邪日瀚.《中国建筑与表现年鉴》.华中科技大学出版社.2007年7月
[4] 《建筑设计资料集》第二版.中国工业出版社.1994年6月