活动目标 1. 感受诗歌的意境，理解诗歌的内容 2. 运用肢体动作感知字义 “飘，堆，融化 ”如果我是一片雪花，我要 飘到 做，仿编诗歌 3. 感受雪花的美，激发对大自然的喜爱之情 活动准备 幻灯片，音乐雪之梦圣诞节，小雪花若干 活动过程 一、导入通过提问，观看视频，从生活经验影像导入。
（出示下雪的图片）导入语小朋友们你们见过下雪吗 幼见过（没见过） 师有的小朋友见过，有的小朋友没见过。现在我们一起来看一段 下雪的视频。（师幼观看下雪视频资料） 师雪是怎么下的呢 幼落下来（飘下来的） 师雪花是飘下来的，谁会用动作表示 ‘飘 （幼儿用身体动作表示 “飘 ”教师请个别幼儿进行示范，再一起做 “飘”的动作。） 师 “雪花能自由飞舞，飘到任何想去的地方。小朋友们想一想，雪 花到底飘到了哪里 ”（幼儿自由回答大树，屋顶，花园，草 地 ）为后面的方便创编诗歌打下基础。
二、基本部分 1. 出示图片，引出诗句 师小雪花可以到处飞舞，飘落到任何地方。有一首诗歌讲的就是 雪花，诗歌的名字叫如果我是一片雪花，我们来看看诗歌里的 雪花都飘到了哪里 出示第一张图片丰富诗句。教师提问雪花飘到了哪里 幼小河里。（教师引导幼儿说出完整句，雪花飘到了小河里） 师雪花变成了什么 幼河水（水 师雪花你变成了一滴水，河里还有谁（教师出示小鱼，小虾的 图片） 幼小鱼，小虾 教师引出完整诗句， “雪花飘到小河里，变成一滴水，和小鱼，小虾 游戏” 出示第二张图片 广场上的雪人，丰富诗句。教师提问雪花飘到 广场上，变成了什么 幼雪人 教师引出完整诗句 “雪花飘到广场上，去堆出一个胖雪人，朝着你笑 眯眯。
” 教师出示第三张图片，丰富诗句，教师提问你们觉得这是谁呢 幼儿自由回答。
师我们来听一听诗歌里是怎么说的。雪花飘到妈妈的脸上，亲亲 她，然后快乐的融化了。
2. 配乐朗诵诗歌，感受诗歌的意境，情感。
教师配上优美的音乐，生动而有感情地朗诵诗歌，引导幼儿想像诗 歌美好温馨的意境，体会诗歌的情感。
3. 分段欣赏诗歌，通过提问，帮助幼儿理解诗歌内容，通过肢体动 作，理解字义 “飘，堆融 化” 教师朗诵第一段，第二段，提问 “雪花飘到了哪里变成了什么 在干什么 ” 幼小河里（水滴，做游戏，根据幼儿回答的情况考虑是否重复诗 歌及问题，教师引导幼儿用完整的语句表述）（飘到了小河里，变 成一滴水，和小鱼小虾做游戏） 师我们来继续听，小雪花还去了哪里教师朗诵第三段，提问 小雪花飘到了哪里变成了什么在做什么 幼飘到广场上，变成雪人，笑眯眯。
师哪个小朋友能用动作做 “堆 ”雪人幼儿自由探索 “堆 ”的动作， 教师个别幼儿示范在集体一起做。
师我们来听一下雪花最后飘到了哪里教师朗诵第四段，提问 小雪花飘到了哪里变成了什么 幼妈妈的脸上，融化了。
师“融化 ”是什么意思请小朋友用动作表达 “融化”。教师请个别 幼儿示范，然后集体做这些动作，通过动作感受“融化 ”一词。
（4）师幼有感情的跟着音乐朗诵诗歌。
4. 引导幼儿仿编诗歌 5. 师 “如果你是一篇雪花，你想飘到什么地方去干什么幼儿自 由回答。
幼花园里，和鲜花一起跳舞。（山顶上，站在山顶上）（森林里， 和小鸟一起唱歌） 教师引导幼儿用诗歌里的语句完整表述。（如 果我是一片雪花，我要飘到 ，做 ） 三、结束部分 教师对幼儿仿编进行小结，师圣诞节快到了，如果我是一片雪花， 我要飘到圣诞老人的雪橇上，去送礼物出发了教师播放欢快的圣 诞节音乐，给每个幼儿发一篇片小雪花。
活动延伸 请幼儿将创编的诗歌配上插图，装订成册 绘画美丽的雪花 科学 神奇的雪花 附诗歌 如果我是一片雪花 如果我是一片雪花， 我飘到什么地方去呢飘到小河里，变成一滴水， 和小鱼，小虾游戏。
飘到广场上，去堆个胖雪人， 朝着你笑眯眯。
飘落到妈妈的脸上， 亲亲她， 然后快乐的融化了。
【篇二小雪花 ,教学反思】 篇一小雪花教 学 反 思 中班 语言活动小雪花教学反思 12 月 23 日我在园 内开了一节语言课。
我为本次教学活动设置的目标是 1 、感受诗歌的美好 意境，练习发准卷舌音 “窗、沙 ”。
2 、通过谜语、问答 以及歌唱等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。
3 、形成主动积极地 参与表演的意识。
诗歌小雪花在 小班学字宝宝时幼儿已经学过了，因此本次活动我将重点放在了根 据诗歌内容进行动作的创 编和表演上。活动一开始，我用猜谜语的方式引起幼儿的兴趣，很 自然的导出了 “小雪花 ”。
接着让幼儿欣赏诗歌，并根据诗歌内容对幼儿进行提问，引导幼儿 说出诗歌里的内容。然后， 我让幼儿分男女生对练，女孩子念 “是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙；
男孩子念 “是我，是我， 我是小雪花。
”接下来，我用歌唱的形式呈现出诗歌内容，在后面的 动作创编和表演中幼儿充 分发挥了主动性。大胆的编动作和表演，使教学气氛活跃，幼儿顺 利的掌握了诗歌内容。结 束时，幼儿随着音乐像小雪花一样飘出了活动室。整个教学活动到 次结束。
课后我对这次活动 进行反思发现（ 1）我在教学中没有对幼儿的卷舌音进行练习和纠 正。（ 2）在分组对练时可 以多进行几次，让幼儿自由的对练。
（3）在创编的过程 中，幼儿形成了主动、积极地参与表演的意识。（ 4）整节课，教学 效果不错，气氛活跃。（ 5） 在教学中也能对幼儿的表现进行正面引导，作出反应。
本园老师评价我这 次活动效果不错，但是在新授诗歌内容和幼儿发音环节要加强。教 学环节清晰，特别是后半 部分充分发挥了幼儿的主体性，教师的引导性。整节活动环节流畅。
通过这次的活动反 思，相信以后的语言活动我会开展的更好。
2008 ． 12．23 篇二雪花 （反思） 小学 二年级 音乐 人教版 雪 花教学反思 西城小学高雅 本节课我选择的是 二年级雪花一课，整堂课学生的表演相对更积极，但比预想的 要沉静些。
开始我是用谜语做 的导入，但因为教案有改动加上有些紧张，所以导入时语言有些生 硬有说错的地方。之后， 我通过聆听排球的声音让大家分辨音乐记号区分它们的不同和特点， 从而突破重难点，孩子 在演唱时也能准确的演唱歌曲情绪。在学习歌曲时，学生也比预想 的学得快，通过之前听了 两遍歌曲，学生就能把第一部分完整的唱下来但情绪并没有加入， 通过后面的指导，学生可 以准确的演唱歌曲掌握顿音记号的演唱方法。但随伴奏演唱歌曲时， 快到结束的地方节奏不 是很稳，经常抢拍，所以每到结尾处我都跟着大家一起来唱。
在为歌曲加入伴奏 联系时，做了两遍，有些浪费时间，并且只是单单让学生用拍手的 动作，应该让大家用更多 的动作，比如跺脚、拍腿、拍肩等等，可以用多样化的方式来表 现。在表现歌曲时，学生 非常积极，踊跃参与活动，我尽量让每个学生都能表现自己。
这节课的教学设计 我参考了教师用书中的教案并在网上寻找各种不同的教学创意，但 在上课中还是会有一些不 足，并且大家能够给与我各种意见，非常高兴能有这样的活动，让 我们在教学中汲取更多经 验和方法，从而不断提高自己，让学生能有一个更好学习方式和学 习氛围。
篇三欢乐的小雪花教学反思 欢 乐的小雪花教学反思 在教学完欢乐的小雪花这节课，感受颇多。一节课下来，有收 获，也有遗憾，更多的是 成长。
在教学中我对教学 内容的设计、方法、手段、课件的设计及教师的语言、教态、仪表 等方面都给学生以高尚的 美感体验，来陶冶学生审美情操，满足学生对美的需要。在导入部 分，我让孩子们翩翩起舞， 通过猜谜语，让孩子们在愉快的音乐声中走进课堂。接着又让学生 边欣赏边看图片，通过听 觉带动视觉，即激发了学生的学习兴趣，又丰富学生的想象力，从 而让学生体验了美。
这节课的三节拍的 节奏把握是个难点，我通过多种方法，来突破这一教学难点。节拍 练习、按节奏读词、随着 伴奏哼唱、伴着动作边唱边拍等，在不同形式的练习下，都在有意 引导孩子感受三节拍的律 动，感受歌曲的快乐。
但颇让人遗憾的是，我的这个教学设计在落实过程中，还是未能达 到我的预期目标，孩子们 对附点的掌握还不是很好。我想这也是我这节课教学设计中不足的 地方。我把太多的时间花 在节奏的练习上，去卩没有顾及到孩子们的需求，压抑了他们想高歌 一曲的欲望。我如果把有 些教学环节简化，把课堂更多的时间，留在与孩子们放声歌唱上， 在引导他们在不断的聆听、 反复吟唱中，渐渐地解决教学难点，孩子们的收获会更多，课堂上 也能听到更完美的歌声。
每一次的付出都会 得到收获，这一次，我不负此行。相信，在以后的课堂中，我会做 得更好。
篇四幼儿大班语言小雪花教学反思 幼儿 大班语言小雪花教学反思 散文诗小雪花 结构简单，意境优美，易于理解，不但能激发了孩子欣赏和学习的 热情，而且把孩子带进了 一个无限遐想的天地。它通过把雪花比喻成白纱，银瓦，棉花，梨 花，棉絮，地毯，用文学 特有的比喻、拟人的手法生动而优美的让孩子们感受文学作品的韵 律美、形式美和意境美。
它的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平加上句式较整齐非 常适合大班幼儿学习和仿 编。本次活动通过童易软件欣赏理解散文，利用幼儿分组讨论发挥 幼儿想像力，鼓励幼儿进 行创编。在活动开始教师通过看下雪录像供幼儿欣赏，把孩子带进 了一个无限遐想的天地。
紧接着教师播放童易软件小雪花，在欣赏散文诗的过程中教师 采用提问的方式加深幼儿记 忆，让幼儿理解了散文诗的意境和内容，为进行下一个环节仿编做 好铺垫。在散文仿编过程 提问幼儿 “如果你是小雪花，你还会落到什么地方 ”为幼儿创编 诗歌提供了线索，使幼儿 的发散思维得到了充分的发展和锻炼。本活动在组织过程中，也存 在不足之处特别是理解 诗歌环节中，问题提的不够精确，在欣赏完后再提问，幼儿并不能 能回答到点上，还需要改 进。
篇五剪雪花教学反思 剪雪 花教学反思 剪雪花是浙美 版三年级级上册第 15 课的内容，本课课型题材新颖，来源于生活， 是一堂以折剪为主的工艺 制作课，易于激发学生的学习兴趣。
在新课标的理念指 导下，我把这节课的教学目标定位如下 1 ．知识目标了解 中国的国粹 剪纸的历史；
掌握剪雪花的方法 2．能力目标使 学生在掌握雪花的剪法的 同时引申出一些其他图形的制作 3．情感态度培养学生热爱祖国 的悠久文化和丰富学生的 想象力 分组安排，学习小组。教学重点纸雪花的制作，教学难点 学生自己创作的作品 。
依据本次活动的内 容，本节课我采用了放手让学生自主合作探究的教学方法，通过研 究、讨论、实践、评价等 一系列的师生活动展开教学。雪花是六角形的晶体，六角花瓣的纸 张折叠对我们三年级小朋 友来讲是有一定难度的，因此，我将本课教学分为两个部分。
第一部分学习折六 角花瓣，新课程注重学生创造性思维的培养，但基本技能与方法的 训练也是必不可少的。要 想剪出雪花，必须先学会折纸，怎样才能知道折纸的方法呢学生 自己看示意图做，教师示 范制做，学生跟着老师做，学生自己巩固制做等方法，反复练习， 以确保每个学生