一、心理健康教育的目标 （一）培养学生学会做人，使学生自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。
（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。
（三）培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。
（四）培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。
二、建立健全组织机构，加强领导 为了切实加强对学生的心理健康教育，及时安排、协调、检查、指导此项工作的正常开展并取得实效，学校决定成立心理健康教育领导小组。由校长赵四清任组长，李小波任副组长，梁六林、刘运强、唐义琼、唐豪、李德明任成员；
下设办公室，由梁六林、李德明任办公室主任，全体班主任均为成员。把小学生的心理教育和心理健康作为德育教育的重要内容，时刻关注学生的心灵成长，尊重学生的人格和心理需求，充分体现以人为本，一切为了学生的新理念，切实改变教学方法和手段，真正使学校成为学生健康成长的摇篮，使教师成为学生信赖的良师益友，为他们的成人成才奠定基础。
三、心理健康教育的内容 小学生心理健康教育要根据学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育的科学方法和手段，培养成学生形成良好的心理素质，促进学生身心发展和各种素质全面提高，其教育内容主要有以下几个方面 1、主动学习的心理健康教育。学习是学生的天职，因此要培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握正确学习方法和策略，学会微笑面对学习和学习中遇到各种困难，树立积极乐观的学习心态，使他们把学习当着一种快乐和享受。
2、情感和意志的心理健康教育。小学时期是人格塑造的重要时期，根据小学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动、个人和社会、挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。
3、正确处理人际关系的心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是小学生经常遇到、不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度、自我克制、尊重他人、乐于助人的良好品质。
4、个性心理教育。把塑造个性与树立正确的价值观有机地结合起来，注重良好行为习惯的养成教育，使学生形成正确的世界观和人生观、价值观。
四、心理健康教育的主要途径和措施 1、高度重视和关注小学生心理健康教育。坚持以人为本的科学发展观，要像抓教学成绩一样，在安排工作时同时安排心理教育，检查工作时同时检查心理健康教育，总结工作时同时总结、反思心理健康教育开展情况，把心理健康教育作为学校德育工作新的突破口和切入点。
2、建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。我校的心理健康教育已于2012年起步，建立了心理咨询室，配备兼职教师，定期进行专题辅导和个别咨询辅导，为工作的开展奠定了基础。今后，学校将进一步完善软硬件设施，配备师德高尚、富有爱心、具有专业知识的教师从事心理辅导和咨询工作。
3、团体心理辅导与个别心理辅导相结合。充分利用学校网络、校园广播、集中讲座等形式，每学期开展三次有针对性的讲座。设置学生心理咨询信箱，广泛了解小学生的心理需求和呼声，和他们面对面的平等沟通与交流，为他们释疑解难，及时矫正学生的心理偏差。
4、通过案例进行教育。用各种发生在学生身上或身边的事，设置教育情境，让学生自教或互教，让学生自己进行分析案例，并相互讨论当事人的过错或过失，教师及时加以正确引导。
5、充分利用课堂主阵地。开设心理保健课，加强心理健康指导。
6、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道。发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生、人人有责的良好局面。
7、开展丰富多彩的班队活动。寓教育活动中，引导学生在丰富多彩的集体活动中，提高认知水平，同时学会团结协作，从而健康成长。
8、利用红领巾广播站、宣传栏、黑板报、手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。
9、开展社会实践活动。拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。
10、建立健全学生心理健康档案。为心理健康教育的针对性和有效性提供资料及信息。
二○一五年九月六日 4