2.在熟读课文的基础上表演课文情境。
教学准备 多媒体课件；
成语词卡 教学过程 一、导入新课 1.读题。
2.一读题你就知道本文的主人公是谁（板书老虎狐狸）老虎什么样从课题也能了解一二。
3.显示威风凛凛的老虎图。
二、学习第一自然段 1.说说这是只什么样的老虎这只老虎正在找食吃，狐狸和它发生了什么呢故事开始了，显示一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。（背景为老虎逮狐图） 2.指导朗读抓住“窜、扑、逮”配以动作，读出狐狸逃的快，老虎更凶猛。
3.学生朗读。
三、学习第二至第五自然段 1.老虎的爪子压住狐狸时，狐狸在想什么呢 2.狐狸就这么眼珠子骨碌一转（指名动作），转眼间你们说到的它全想到了。于是有了狐狸和老虎的一番对话，自由读第二至第五自然段，想想该怎样读好对话。
3.指名两生扮演老虎和狐狸，师生配合朗读。
4.评议刚才两生的朗读，从教师所读的提示语中找到评议的标准。狐狸“扯着嗓子”朗读时喉咙拉开，声音大、响；
老虎“一愣”读出不明白的样子。
5.同桌直接对话，把提示语变成动作朗读。
6.男女生分角色朗读。
7.老虎被蒙住了，这个“蒙”字是什么意思板书骗 四、学习第六至第八自然段 1.老虎被蒙住了，它相信狐狸的话吗学生辩论。
2.有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”，出示成语词卡朗读后贴于黑板。
3.为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。
4.课文第七至第八自然段就写了他们到森林去的情景，仔细读，呆会我们还要演一演呢。
5.显示第七自然段老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。（背景老虎跟在狐狸后面图） 6.说说狐狸、老虎当时的样子。出示词卡“神气活现摇头摆尾东张西望”朗读，并帖于黑板。
7.第八自然段中还有一个描写狐狸的样子的，你能找到吗出示大摇打摆，朗读。
8.请生分别做老虎和狐狸当时的样子，学生学以致用用上刚才所学的成语形容。
9.让我们来演一演老虎跟着狐狸在百兽面前走一趟的情景。
10.（学生各自戴上自己制作的头饰）教师根据头饰指名老虎、狐狸以及野猪、刺猬、兔子、梅花鹿等百兽上台，其余学生争做导演告诉演员应该怎么表演。如谁在前，谁在后百兽在哪见到狐狸和老虎后应该怎么表演等等。
11.一生朗读课文第七至第八自然段，演员表演。
12.表演后评议，再表演。
13.显示百兽吓跑图当老虎看到野兽全部吓跑时会怎么想呢 五、学习第九自然段 1.老虎被真的被蒙住了，受骗了，谁来告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。
2.显示原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。（背景威风凛凛的老虎图） 3.这句话概括成成语就是“狐假虎威”，理解“假”，即“借着”。
4.小结后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。
六、欣赏短片狐假虎威