周一的晨会，排队迅速、保持安静、队礼标准等，我会集体加分，个别表现特好的，表扬、加分，请他示范、谈感受，提升其荣耀感，激发其余学生的上进心，从而营造积极向上的良好班风。周二的养成教育，我总是先让班干表扬观察到的好人好行为建议加分，抽查没被扣分就会加分，同学之间互相表扬建议加分，从而培养学生养成良好的行为习惯和善于发现美好的心灵。周三的安全和健康教育，则让他们结合生活实际探讨、，形成正确认识，我适时、适当评议引导。更重要的是与和品社学科相结合。如讲安全教育时，他们会联想到品社课的心中有规则，懂得规则的重要，联想到课文你必须把这条鱼放掉，感受严守规则的可贵。
如何面对挫折 主题晨会，我没有自顾自讲道理，而是让学生陈述生活中遇到的困难挫折，说和感受，有学生联想到课文轮椅上的霍金青海高原一株柳司马迁发愤写史记等，联想到品社课介绍的张海迪、桑兰、海伦凯勒等，道理不言自明。
这样的晨会，不仅让学生懂得了一定的道理，也渗透了一些和思考的方法，还锻炼了学生多方面的能力，提升了晨会的有效价值。周四的新闻交流，以往是我一播报新闻，其余呆若木鸡，十分钟又累又气；
强制手段下仍然是只有几个灵活的孩子交流；
再后来要么只读标题，要么断章取义，要么结结巴巴地长篇大论照本宣科，一句话，为完成任务而做，一点效果都没有。我结合语文的口语交际内容 播报新闻，进行了精心指点，让他们不只 听 ，还有 听懂 ，还要会 提问 ，发布者还要弄懂新闻，回答提问，充满了挑战性；
采用小组捆绑积分的方式，学生发布新闻的积极性和质量都提高了。而周五的晨会最令他们兴奋 一周之星 ，奖励积分第二、三名，表扬积分进步者。
晨会为德育教育搭建起一种有效平台，晨会是班主任老师一天中所上的第一堂短课，就像细雨滋润万物一样，让让我们每天给孩子们的心灵窗户射入一缕阳光。