能说出在电阻一定时，电流与电压成正比关系。
2．探究电流与电阻的关系 通过实验探究出电流与电阻的关系，能说出电压一定时，电流与电阻的关系。体会控制变量法的应用。
2、 教学过程 创设物理情境 出示亮暗可以调节的台灯，让学生分析出台灯亮暗可以随时可以改变的原因，然后让学生根据桌面上提供的器材分析，能否自己可以制作出一个亮暗可以自动调节的台灯你能否说出它亮暗可以改变的原理是什么为什么这两种方案都可以改变灯泡的亮暗 从学生的疑惑中导入新课。
合作探究 探究点一 探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系 1．提出问题探究电流与电压、电阻之间有什么定量关系 2．猜想或假设根据台灯亮暗改变的两个方案来引导和启发学生的想像力，进行猜想或假设。
猜想加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；
导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。
3．设计实验让学生交流讨论设计实验的过程中从以下几个方面展开 （1）所用到的探究方法能否确定 （2）实验中的电压和电流这两个物理量如何获取 （3）实验中如何确定定量和变量 （4）能否设计出实验电路图 根据学生的发言，师做适当的点拨和补充，进行归纳总结。
归纳总结（1）探究的方法控制变量法；
（2）实验中通过电流表和电压表示数的变化来反映电流和电压的变化；
（3）实验中通过取一定值电阻的目的是为了控制电阻不变，通过滑动变阻器来改变定值电阻两端的电压；
（4）电路图为 4．进行实验 活动1首先让学生讨论、交流连接实物图时应该注意哪些问题 归纳总结 （1）连接电路和更换元件时，开关应处于断开状态，滑动变阻器的滑片应放到最大阻值的位置上。
（2）电流表、电压表的连接方式、量程的选择、正负接线柱的接法；
滑动变阻器的连接方式和接法。
（3）闭合开关前，明确研究对象；
控制什么量不变，改变什么量；
观察记录哪些数据 （4）测量过程中电路闭合时间不能过长，读取数据后要断开电路，以防止通电时间过长电阻发热给实验带来误差。
活动2学生根据自己设计的电路图来连接实物图，进行实验，并将实验数据记录在数据表格中。
电阻R110Ω 实验次数 1 2 3 电压（V） 电流（A） 5．评估与交流根据学生自己再探究的过程反思自己的探究活动一些问题，整理在实验报告上。
探究点二 探究电压一定时，电流跟电阻之间的关系 活动1让学生明确“研究电流跟电阻的关系时，应保持电压不变”的思想。那么实验探究时应考虑怎样改变导体电阻R的大小怎样保持导体两端的电压U不变呢设计出实验电路图。
归纳总结（1）通过不断的更换定值电阻的方法来改变电阻的大小；
（2）通过滑动变阻器划片的滑动来控制定值电阻两端的电压不变。
（3）电路图如下 活动2在探究1的基础上，学生顺利的进行实验，并将实验数据填入实验表格中电压U2V 实验次数 1 2 3 电阻（Ω） 电流（A） 活动3根据实验数据，让学生试着说出实验结论。
归纳总结在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；
在电压一定时，导体的电流与导体的电阻成反比。
3、 板书设计 第1课时 电流与电压和电阻的关系 教学反思 电流与电压和电阻的关系实际上就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点，故在本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”的科学探究过程，让学生经历科学的探究，学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法。因此这节课无论在知识学习上还是在培养学生运用知识解决实际问题的能力上都具有十分重要的作用。所以教学中，在注重学生的理论联系实际能力的同时，更要关注学生的科学探究能力的提高。在设计上突出观察、实验，将电流跟电压、电阻的关系实验设计为学生分组探究实验，体现了新课标的理念要求和物理学科的素质教育。培养了学生的观察、设计、动手操作、分析、归纳和探究的能力。
第2节 欧姆定律 知识目标 知识要点 课标要求 1．欧姆定律 通过实验探究电流跟电压和电阻的关系，分析归纳出欧姆定律；
理解欧姆定律的内容。
2．欧姆定律的简单计算 能运用欧姆定律进行简单的计算，解决一些简单的问题。通过计算学会解答电学计算题的一般方法，培养逻辑思维能力。
问题导入 出示课件，让学生根据所学的知识得出结论。
表一 电压U/V 1 2 3 电流I/A 0.2 0.4 0.6 表二 电阻R/Ω 5 10 15 电流I/A 0.6 0.3 0.2 进一步的延伸拓宽，在表一中所取的是多大的定值电阻在表二中所控制的电压是多大学生质疑这就是我们这节课所要研究的这三个量之间的定量关系。
合作探究 探究点一 欧姆定律 活动根据学生在导课中的结论，总结分析出这个结论综合起来即为欧姆定律的内容．让学生自学课本欧姆定律内容这一知识内容，交流、讨论下列问题。
（1）欧姆定律的内容是表达式 （2）欧姆定律的内容中，各个物理量的单位是如何统一的 （3）自己能否得出欧姆定律的变形公式 归纳总结（1）导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体电阻成反比。表达式为（2）当公式中的电流单位为安培（A）时，电压单位是伏特（V），电阻单位是欧姆（Ω）（3）变形公式为、UIR。
知识拓宽1对欧姆定律的理解 ①在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比；
②在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。（即电流跟电压成正比和跟电阻成反比是有条件的） 知识拓宽2由欧姆定律变形可得．故可以得到导体电阻跟通过的电流成正比，跟导体两端的电压成反比。学生讨论交流，这种观点是否正确 归纳总结电阻是导体本身的一种性质，导体电阻的大小只与导体的长度、材料、横截面积有关，而与通过的电流、导体两端的电压无关。
探究点二 欧姆定律的简单计算 活动出示课件，展示问题。
典例剖析 试电笔中的电阻为880 kΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计。使用时通过人体的电流是多少提出问题 （1）这道题目中已知哪些物理量，求哪个物理量 （2）你能根据题意画出电路图，并把已知物理量和所求物理量都标到图中吗 （3）题目中的已知物理量和所求物理量，都是针对同一导体的吗 （4）各物理量的单位满足欧姆定律计算公式的要求吗 学生思考讨论，画出电路图，回答问题。
归纳总结本道例题已知电阻的阻值，求电阻上的电流。除此以外，还有一个隐含条件，就是照明电路的电压是220 V。这三个物理量都是针对同一个电阻来说的，满足欧姆定律的要求。但是，电阻的单位需要换算成“Ω”。
变式训练1利用欧姆定律求电路的电压 一个电熨斗的电阻是0.1kΩ，使用时流过的电流是2.1A，则加在电熨斗两端的电压是多少 变式训练2利用欧姆定律求导体的电阻 在一个电阻的两端加的电压是20V，用电流表测得流过它的电流是1A，则这个电阻的阻值是多少 归纳总结（1）要画好电路图,在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。（2）要有必要的文字说明，物理公式再数值计算，答题叙述要完整。
板书设计 第2节 欧姆定律 教学反思 本节内容编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识打下了基础。
第3节 电阻的测量 第1课时 伏安法测电阻 知识目标 知识要点 课标要求 1．测量定值电阻的阻值 掌握电压表和电流表的使用方法，学会用伏安法测量电阻 2．测量小灯泡的电阻 通过实验探究小灯泡电阻不断变化的原因 情景导入 爷爷的收音机坏了，小聪和小明决定把它修好，经过检查发现一只标注模糊的电阻引线断了，需要更换，怎样才能知道它的电阻值呢这时小明犯了愁聪明的你能够替小明想一想办法吗这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。
合作探究 探究点一 测量定值电阻的阻值 1．设计实验从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出一个定值电阻的阻值需要哪些测量工具电路图如何设计 学生总结用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式计算出电阻的阻值。电路图为 归纳总结为了减小误差，采用通过滑动变阻器改变定值电阻两端的电压来获取多组电压值和电流值，利用多次测量求平均值的方法来得出电阻的阻值。故电路图如下 2.进行实验 活动1让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题并适当的整理。
学生总结（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。滑动变阻器的接法要正确。
活动2小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据，划片移动的次数。设计出实验表格，并记录数据。
实验次数 电压/V 电流/A 电阻/Ω 电阻的平均值/Ω 1 2 3 3．分析与论证 通过实验数据，让学生分析根据实验数据你能够得出的实验结论有哪些 归纳总结（1）当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之改变，但电压与电流的比值不变，即电阻不变；
（2）同时证明了导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。
4．交流与评估 实验完成后，让每一个小组进行评估自己组的实验过程。师做最后的归纳总结。
归纳总结 （1）连接电路时，开关应该处于断开状态；
（2）连接实物图时，滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中，且滑到最大值。
（3）滑动变阻器有两个作用一个是保护电路，另一个是改变定值电阻两端的电压；
（4）电流表、电压表的“”“-”接线柱接法是否正确。
（5）是否是通过“试触”进行量程的选择。
探究点二 测量小灯泡的阻值 活动1学生根据测量定值电阻的这一实验，画出实验电路图，并连接实物图，设计出数据表格进行实验。
实验次数 电压/V 电流/A 电阻/Ω 1 2 3 活动2学生根据实验数据，交流讨论，分析小灯泡的阻值的大小，与定值电阻的阻值相对比，归纳出实验结论。