叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大；
叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；
人物形象的塑造通常是通过叙事、人物描写来完成。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
特别要注意的是散文中的议论抒情的句子，它们往往揭示文章的主题或表达作者的思想情感。
一般来讲，叙事性散文分为如下几种类型 叙事散文。偏重对事件的叙述。文中之“事”可以是几个片段的剪辑，如鲁迅的从百草园到三味书屋；
也可以是一个典型的细节化的生活片段，如朱自清的背影 写人散文。偏重于记人。有的抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格与精神面貌，如鲁迅藤野先生；
有的注重对人物生活片段的记叙，如鲁迅的阿长与山海经 [考点预览] 纵观历年中考语文试题中涉及到的叙事散文，其考点可归结为以下几点 1. 文意把握感受文章内容，理解文章主旨，概述主要内容，理解文章的表达目的。
2. 要点概括分析作品思路，辨识文章结构，划分文章层次，概括文章要点。
3. 词句品析体味和推敲重要词句的语境义、特殊含义、深层含义、言外之意（潜台词），及其渗透的感情。
4. 内容探究准确识别记叙的要素、顺序、详略、线索、感情基调；
理解文章的表达方式，判断文章的基本写法，判断文章的表现手法等。
5. 作品感受品味文中的情感，表达自己的感受、感悟、感慨与启迪。
重点文章思路的把握，情感的领会，人生哲理与优美意境的领略，精彩词句的品味及哲理性语句深层含义的品析，表现手法与表达效果的分析，自身感悟体会等等。
难点文章线索的梳理，精彩词句的品味，文中表达技巧的欣赏，作品表现手法的赏析，句段表达作用的阐述等等。
[经典例说] 小扇轻摇的时光 放暑假了，母亲一直盼望我回乡下住几天。她知道我打小就喜欢吃些瓜呀果的，所以每年都少不了要在地里种一些。待我放暑假的时候，那些瓜呀果的正当时，一个个在地里静静地躺着，十分诱人，专等我回家来吃。
天气炎热，我懒在空调间里怕出来，回家的行程一拖再拖。眼看着假期已过一半了，我还没有回家的意思。母亲沉不住气了，打来电话说“你再不回来，那些瓜果都要熟得烂掉了。” 再没有懒下去的理由了。于是带着儿子，顶着烈日，坐了几个小时的车，回到了生我养我的小村庄。
村里的人是看着我长大的，看见我，亲切得如同自家的孩子，远远地就递过话来“梅，又回来看妈了”我笑着答应。就听到他们在背后说“这孩子真孝顺，一点不忘本．”我心里涌满羞愧。我其实什么也没做啊，只是偶尔把自己送回来给想念我的母亲看看，就被村里人夸成孝顺了。
母亲知道我回来，早早地把瓜摘下来，放在井里面冰着那可是我最喜欢吃的梨瓜和香瓜。母亲又把家里唯一的一台大电扇搬到我儿子身边，给他吹风。
我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。母亲兴奋地说“地里面结得多着呢，你多呆些日子，保证你天天有瓜吃。”我笑笑，有些口是心非地说“好。”儿子却在一旁大叫起来“不行不行。外婆，你家太热了” 母亲诧异地问“有大电扇吹着还热” 儿子不屑了，说“大电扇算什么我家有空调。你看你家连卫生间还没有呢。” 我立即用严厉的眼神制止了儿子，对母亲笑笑“妈，别听他的，有电扇吹着，不热的。” 母亲没再说什么，走进厨房，去给我们忙好吃的了。
晚饭后，母亲把那台大电扇搬到我屋里，有些内疚地说“让你们热着了，明天你就带孩子回去吧，别让孩子在这里热坏了。” 我笑笑，执意要坐在外面纳凉。母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，望着天空，手上拿一把母亲递过来的蒲扇，慢慢摇着。虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜里静静地开放。月亮升起来了，皎洁的月光洒满寂静的小院。恍惚间，月下有个小女孩儿，手拿小扇儿，追扑流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。
母亲在一旁开心地说着话，唠唠叨叨的，都是些让她怀恋的旧时光。母亲在那些旧时光里沉醉。
月色如水，我放松的心似水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊地就睡过去了。母亲的话突然喃喃地在耳边响起“冬英你还记得不就是那个跟男人打赌，一顿能吃二十个包子的冬英。” “记得，长得粗眉大眼的，干起活儿来，大男人也赶不上她。” “她死了。”母亲语调忧伤地说，“早上还好好的，还吃两大碗粥呢。准备去地里锄草的，还没走到地里呢，突然倒下，就没气了。” “人啊”母亲叹一声。
“人啊”我也叹一声。心里面突然警醒这样小扇轻摇，与母亲相守的时光，一生中能有几回呢暗地里打算好了明天，是决计不回去的了，我要在这儿多住几天，好好把握这小扇轻摇的时光。
1.说说选文标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光 2.你对选文中加波浪线句子的含义是怎样理解的 3.选文中加横线部分是什么描写其表达作用是什么 4.请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果。
我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。
5.选文中叙写冬英这一人物的内容能否删去为什么 （2008年河北中考语文试题） [考点评析] 这是一篇叙事散文，叙写的故事很简单，没有曲折的内容，没有紧张动人的场面，也没有激动人心的情节，但作者用平凡的生活小事，以小见大，让我们感受到浓浓的亲情，于是就赋予这篇文章以丰富的内涵。
第1题考查着眼点在于对文章标题的分析与把握。要做出正确答案，首要任务是读懂原文，正确理解文章内容，方能准确理解“时光”的含义。
第2题考查的立足点在于重要语句的分析，首先我们要知道划线句子是一个神态描写语句，其次我们应该懂得透过人物的外部神态去分析人物丰富的内心世界。
第3题则考查了一个知识难点作品表现手法的赏析，对于这一个题目来说，我们可以结合景物描写的几种常见作用，然后分析得出此处作用有二渲染气氛和烘托心情。
第4题考查的着眼点在于精彩词句的品味，解答这一题目，应贯彻一个原则词不离句，句不离篇。
第5题是开放性、探究性题目，这种题目不设统一答案。作答时要注意见解的独到、深刻与表达的通顺。弘扬个性，启发我们的创造性思维，这是中考语文命题的发展方向和趋势。
[拓展训练] 阅读小扇轻摇的时光，回答问题。
1.文章写了一个怎样的故事，请你用简洁的语言概括出来。
2.文章中作者的感情发生了哪些变化 3.文章结尾，我和母亲都说了一句话“人啊”，这句话有什么深刻内涵 4.文中的母亲是一个怎样的人请你概括出母亲的特点。
5.这篇文章语言平淡，但也不乏精彩之处，请你用我们所学过的作批注的方法，从文中选择一点精彩之处进行赏析。
[新题预测] 哦，中学时代 冯骥才 人近中年，常常懊悔青少年时由于贪玩或不明事理，滥用了许多珍贵的时光．想想我的中学时代，我可算是个名副其实的“玩将”呢下棋、画画、打球、说相声、钓鱼、掏鸟窝等等，玩的花样可多哩 我还喜欢文学。我那时记忆力极好，虽不能“过目成诵”，但一首诗念两遍就能结结巴巴地背下来。也许如此，就不肯一字一句细嚼慢咽，所记住的诗歌常常不准确．我还写诗，自己插图，这种事有时上课时做。一心不能二用，便听不进老师在讲台上说些什么了。
我的语文老师姓刘，他的古文底子颇好，要求学生分外严格，而严格的老师往往都是不留情面的。他那双富有捕捉力的目光，能发觉任何一个学生不守纪律的行动。瞧这一次他发现我了，不等我解释就没收了我的诗集。晚间巳时把我叫去，将诗集往桌上一拍，并不指责我上课写诗，而是说“你自己看看里边有多少错这都是不该错的地方，上课时我全都讲过了”他的神色十分严厉，好像很生气。我不敢再说什么，拿了诗集走去。后来，我带着那本诗集，也就是那些对文学浓浓的兴趣和经不住推敲的知识离开学校，走进社会。
社会给了我更多的知识。但我时时觉得，我离不开、甚至必须经常使用青少年时学到的知识，由此而感到那知识贫薄、残缺、有限．有时，在严厉的编辑挑出的许许多多错别字、病句或误用的标点符号时，只好窘笑。
一次，我写了篇文章，引了一首古诗，我自以为记性颇好，没有核对原诗，结果收到一封读者客气又认真的来信，指出错处。我知道，不是自己的记性差了，而是当初记得不认真。这时我就生出一种懊悔的心情，恨不得重新回到中学时代，回到不留情面的刘老师身边。在那个时光充裕、头脑敏捷的年岁里，纠正记忆中所有的错误，填满知识的空白处。把那些由于贪玩而荒废掉的时光，都变成学习和刻苦努力的时光。
哦，中学时代，多好的时代 当然，这是一种梦想。谁也不能回到过去。只有抓住自己的今天，自己的现在，才是最现实的。而且我还深深地认识到，青年时以为自己光阴无限，很少有时间的紧迫感。如果你正当年少，趁着时光正在煌煌而亲热地围绕着你，你就要牢牢抓住它。那么，你就有可能把时光变成希望的一切。你如果这样做了，你长大不仅会做出一番成就，而且会成为一个真正懂得生命价值的人 （选自冯骥才名篇文库，原文有改动） 1. 本文是当代著名作家冯骥才先生创作的一篇回忆录。请用简洁的语言概括文章的主要内容。
2.文中的刘老师是一位怎样的老师你对他的做法有何看法