2、 是激活并使文本意义得到衍生的具体手段。
3、文学创作是 得以进行的基础和前提。
4、文学接受有各种不同的方式，根据不同的标准可以将接受分为阅读和欣赏、 、个体接受和群体接受等。
5、文学的接受过程分为 、 、 、 。
6、审美主体的 的调整是审美格局调整的关键。
7、文学接受的审美体验包括两个方面，一是 ，二是 。
8、审美判断是由感性直观直接升华为 的思维活动。
9、文学欣赏是一种 活动。
10、文学批评的阐释，就是要弄清作品的含义，用 的手段来阐明作品中语言的和形象的意义。
11、 是文学批评的基本功能。
12、姚斯称 是接受理论的“方法论顶梁柱”。
13、 会使读者对于那些与自己不具有“同构性”的内容和形式几乎“熟视无睹”或“不闻不问”。
14、 是文学文本能被读者以 的方式接受，并引发读者想象的根本原因。
15、从 来说，文学批评可以分为审美批评和非审美的批评。
二、 选择 1、文学文本潜在的意义逐渐地呈现出来。必须通过（ ） A、创作活动B、接受活动C、想象活动D、概括活动 2、文学究竟能够形成什么样的社会功能，实际上是通过下列活动实现的（） A、创作活动 B、想象活动 C、接受活动 D、典型化 3、在阅读作品时，阅读主体与其构成“同构性”的作品一拍即合，并和作品产生共鸣，往往与下列因素有关。（ ） A、期待视野 B、召唤结构 C、分析评价 D、阅读经验 4、作为一种框架结构，制约和规定接受者接受的因素是（ ） A、艺术惯例 B、想象 C、理解 D、意志 5、读者使作品中的艺术形象活跃于自己感受中的主要手段是（）。
A、审美理解 B、审美情感 C、审美想象 D、审美判断 6、读者审美期待的形成与下列因素有密切的关系。（ ） A、灵感 B、艺术触发 C、创作动机 D、阅读动机 7、文学接受的第一个阶段是（ ） A、审美感知 B、审美体验 C、审美判断 D、审美移情 8、下列不属于文学欣赏的接受心理机制有（ ） A、体认 B、想象 C、语感 D、叙述 9、首先提出“召唤结构”这一概念的德国美学家是（ ） A、伊瑟尔 B、赫什 C、康德 D、谢林 10、文学批评与文学欣赏活动最大的区别就在于它是一种（ ） A、个人的主观感受 B、理性的分析、评价和判断活动 C、个人的主观体验 D、个人的主观想象 11、在文学接受与文学创作的互动关系中，创作要求文学接受必须有（） A、主动的特点 B、体验的特点 C、审美的特点 D、移情的特点 12、文学功能实现机制中的一个关键因素是（ ） A、作家的创作活动 B、读者的概括活动 C、批评家的批评活动 D、读者的接受活动 13、英美新批评认为，读者对文本意义的解释属于（ ）。
A、“意图谬见” B、“感受谬见” C、“感性认识” D、“理性认识” 14、符合文学接受根本性质的需要是（ ） A、精神需要 B、物质需要C、求知需要 D、审美需要 15、相当于瑞士心理学家皮亚杰的发生认识论中所说的“先在图式”的接受美学概念是（ ）。
A、“召唤结构” B、“期待视野” C、“接受心理” D、“审美空白” 16、阅读和欣赏是文学接受的两种基本形式，其中欣赏是（ ）。
A．消极接受 B．初级接受 C．积极接受 D．高级接受 17、阅读还只停留在作品的表层，没有进入到文学作品的深层，没有把文学作品当作审美对象,这种阅读叫做（ ）。
A、价值阅读 B、品质阅读 C、批评型阅读 D、鉴赏型阅读 18、在文学接受中，被看作是情感投射的过程，“同化”的过程 、“移情”的过程的接受心理是（ ） A、体认 B、语感 C、想象 D、联想 19、读者在阅读文学作品时不是抱一种理解和欣赏的态度，而是使自己钻入到文学作品之中，作“个中人”，寻找作品中和自己相似的人物，将自我的情感移入到这样的人物身上。这种阅读指的是（ ） A、“体认式阅读” B、“想象式阅读” C、“联想式阅读” D、“移情式阅读” 20、文学批评具有各种各样的形态，从批评实施者的角度划分有（ ）。
A、读者批评与作家批评 B、读者批评与职业批评 C、职业批评与业余批评 D、作家批评与职业批评 21、文学接受对文学创作的制约体现在（ ） A作家创作的文学文本，只有通过接受才能实现其作为文学作品的审美价值，成为具有现实意义的文学作品 B文学接受推动了文学创作，接受的阅读需要为创作提供了动机 C文学接受有时会直接影响作家的具体创作 D文学创作与文学接受是一种互动性的关系 22、期待视野包括（ ） A文学的期待 B生活的期待 C文学观念的期待 D价值的期待 23、期待视野的三个层次是（ ） A个体的审美趣味、理想、情感倾向 B 文学风尚 C时代要求和审美趣味性 D民族心理和文化传统的积淀 24、读者审美期待的形成与阅读动机有密切关系。读者的阅读动机大体可分为如下几种类型（ ） A补偿性动机，通过阅读寻求个体情感的满足 B求知动机，通过阅读寻求对社会人生的认识和感悟 C审美创造动机，通过阅读寻求作家的审美创造 D检验性动机，通过阅读预测人物的命运 25、文学的接受过程分为如下几个阶段（ ） A审美期待的设置 B审美格局的调整 C审美空白的填补 D审美意象的生成与升华。
26、“移情式阅读”的意思是（ ） A、阅读文学作品时不是抱理解和欣赏的态度 B、阅读作品时将自我的感情移入到和自己相似的人物身上，并以这一人物自居。
C、移情式阅读也可以理解为“体认”中的“同化” D、鲁迅说“中国人看小说，不能用赏鉴的态度去欣赏它，却自己钻入书中，硬去充一个其中的角色。”这说的便是移情式阅读。
27、文学文本与非文学文本的区别主要体现在（ ） A文学文本在结构上可分为语言层、现象层和意蕴层，而非文学文本只有语言层和意蕴层 B文学文本是虚构的，其中虽然有来自现实世界的成分，但其组合方式构成了人们似乎熟悉却又陌生的世界，非文学文本则是现实的。
C文学文本的语言是表现性或描写性的，而非文学文本的语言则是一种解释性或说明性的。
D文学文本的意义是确定性与不确定性的统一，而非文学文本的意义则是确定的。
28、文学批评的功能包括（ ） A对作品的评价 B对创作的规范 C对读者的引导 D对文学理论的突破、超越、丰富和发展。
29、“一部文学作品，并不是一个自身独立、向每一个时代的每一读者均提供同样的观点的客体。它不是一新尊纪念碑，形而上学地展示其超时代的本质”以此来描述接受意义的理论家是（ ） A伊塞尔 B 姚斯C 艾勃拉姆斯D海德格尔 30、文学欣赏关系的确立，要求（ ） A鉴赏活动的主体具有期待视野 B鉴赏活动的客体有召唤结构 C有文学文本的审美表现 D鉴赏主体的期待视野与鉴赏客体的召唤结构有相互对应关系。
三、 判断√ 1、文学创作和文学接受既相区别又相互联系，是一种互动性的关系。（ ） 2、阅读式接受不容易深入到文学作品内部，因此它不可能充分实现文学作品的社会功能。（） 3、欣赏式的接受比一般的阅读式接受要进一步，它至少可以做到与作品息息相关，心领神会，获得精神上的愉悦和满足，但也没有完全实现文学作品的社会功能。（ ） 4、阐释式的接受是在阅读和欣赏的基础上对作品进行解说，主要是用分析释义和评论的手段阐明作品中语言的含义，进而弄清作品的整体含义。（） 5、批评式的文学接受较之阐释更进一步，它除了解说，更要评价，要对作品进行理论层面的分析、评价和判断。（） 6、文学欣赏活动与作者的生命活动息息相关。（） 7、文学欣赏活动的再创造是指，读者在作家审美创造的基础上，以自己切身的人生经验感受、体验和理解文学作品所表现的生活、感情以及艺术形象。（） 8、文学接受是主观的，也是存在着差异性的。（ ） 9、文学作品实际上是对现实世界的补充和超越，人们在欣赏文学作品时，能够使自己在现实生活中得不到满足的自由、愿望、需要得到一种替代性满足。（） 10、“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”是说文学接受的一致性。
（ ） 11、欣赏对象具有“召唤结构”，欣赏主体则有“期待视野”，但二者并不一定必然形成审美欣赏关系。（） 12、文学批评的阐释是一种“仁者见仁，智者见智”的活动，相似性是相对的，差异性是绝对的。（ ） 13、从文学批评的取向来说，文学批评可以分为审美批评和非审美批评，前者强调文学作品的美，后者关注文学与社会人生，历史文化和各种社会意识形式之间关系，强调文学所具有的意识形态及文化意义。（） 14、文学批评的尺度是一个变数，具有历史的相对性。（ ） 15、当读者具备了某种期待视野，作为鉴赏对象的文学文本也具备了某种召唤结构的时候，就能够形成审美的欣赏关系。（） 16、召唤结构既包含着不确定性，也包含着一定的确定性，二者的交织决定了读者的接受活动既是选择的和自由的，又是非随意的。（） 17、期待视野是文学文本能被读者以再创造的方式接受，并引发读者想象的根本原因。（） 18、语感、体认、想象都属于文学欣赏活动中的心理活动（） 19、接受者从他既有的审美心理结构出发，去领悟、理解、解释作品，接受那些与其审美心理结构具有同一性的作品，而排斥或至少不喜欢那些与他的审美心理结构不能构成同构关系的作品，这就是接受中的“同化”。（） 20、文学接受中读者想方设法改变自己原有的审美心理结构，补充和更新自己的审美心理结构，使自己的审美心理结构能够适应作品，从而让自己能够读懂那些自己一时读不懂的作品，这是文学接受中审美心理结构的“顺应”。（） 四、简答 1、期待视野会对文学接受产生什么样的影响 2、文学欣赏与再创造是什么关系 3、文学批评与文学欣赏是什么关系 4、什么是“召唤结构”“召唤结构”理论说明了什么问题 5、简述文学文本与非文学文本的区别。
6、文学批评的意义 7、简述文学批评的阐释与评价。
五、辨析与理解 1、为什么说“有一千个读者就一千个哈姆雷特”其说明了文学欣赏的什么特点 2、结合具体作品谈谈你对“阐释”的理解。
六、论述 1、论述接受在整个文学活动中的地位与意义。
2、结合自己的欣赏实践，说明什么是文学欣赏的“再创造”，并论述“再创造”在欣赏赏活动中的作用。
4、论述文学欣赏的再创造得以实现的原因。
5、谈谈群体接受对你的影响。
一、填空 1、作为一种创作性的审美活动，文学创作体现了作家对人生的 。