1. 区分度 2. 效度 3. 难度 4. 信度 2、问卷调查法中一般要求问卷回收率至少要达到（ ）。
1. 90 2. 60 3. 80 4. 70 3、关于教育现场观察法的描述中，错误的是（ ）。
1. 能够获得观察对象的活动或变化规律 2. 所获得资料自然、真实、直观，可靠性高 3. 需要观察者有较高的人际关系协调能力和处理突发事件的能力 4. 对结果的解释比较客观、真实、可靠 4、从题目“思维能力训练课程对中学生智能水平影响的实验研究”中分析，自变量和因变量分别是（ ）。
1. 中学生、思维能 2. 思维能力训练课程、智能水平 3. 思维能力、中学生 4. 智能水平、思维能力训练课程 5、统计分析中，最常用的集中量数是（ ）。
1. 中数 2. 算术平均数 3. 众数 4. 全距 6、有大学生做毕业论文时，利用周末在学校的信息中心机房进行问卷调查，回收有效问卷320份，得出结论82的大学生晚上选择上网。该研究过程的问题在于（ ）。
1. 取样不具有随机性 2. 取样不具有代表性 3. 样本容量太小 4. 取样总体不对应 7、在学术论文中，充分体现研究的主要内容与结构简介，并略加评论的部分是（ ）。
1. 结论 2. 摘要 3. 正文 4. 题目 8、在教育实验研究中，需要实验者进行操作或处理的变量是（ ）。
1. 无关变量 2. 因变量 3. 自变量 4. 控制变量 9、要观察小学生在课堂上的注意力集中时间和程度，最好采用（ ）。
1. 事件取样法 2. 群体取样法 3. 时间取样法 4. 活动取样法 10、从总体中抽取出来的、对总体有一定代表性的集合是（ ）。
1. 样本 2. 研究总体 3. 随机 4. 取样 11、直接影响实验研究结果在自然环境中推广的评价标准是（ ）。
1. E. 外在效度 2. 内在效度 3. 内在信度 4. 外在信度 12、教育研究中，通过验证假设，研究教育现象因果关系的研究方法是（ ）。
1. 实验法 2. 教育测量法 3. 教育观察法 4. 调查法 13、教育研究中最常用、使用频率高的一种调查研究类型是（ ）。
1. 全面调查 2. 访谈调查 3. 抽样调查 4. 个案调查 14、教育研究中最常用的调查研究类型是（ ）。
1. 访谈调查 2. 个案调查 3. 抽样调查 4. 全面调查 15、决定教育研究者现在和今后科学研究发展的方向、目标与内容，一定程度上规定了科学研究应采取的方法与途径的研究环节是（ ）。
1. 选择和确定研究课题 2. 教育研究设计 3. 研究的理论构想 4. 文献检索 16、决定教育研究是否完善、合理、研究目的是否能够实现和研究工作的效率、研究结果可靠性的一个重要的教育研究环节是（ ）。
1. 研究的理论构想 2. 文献检索 3. 选择和确定研究课题 4. 教育研究设计 17、下列描述中，正确的是（ ）。
1. 观察者的介入，不可能观察到现场的真实情况 2. 观察法不受观察者个性特征影响 3. 可以根据结果推断因果关系是观察法优点之一 4. 观察中常常要借助仪器获取资料 18、分析和解决事物未来发展的前景与趋势的研究属于下列的（ ）。
1. 发展性研究 2. 基础研究 3. 预测研究 4. 应用研究 19、下列关于调查法的特点描述中，正确的是（ ）。
1. 调查的手段比较单一 2. 由于问卷编制困难，调查法实用性不大 3. 调查所获资料不如观察所获资料信度、效度高 4. 根据调查结果推断因果关系是其优点之一 20、在实验设计中，O1 X O2 模式表示的实验设计模式是（ ）。
1. 单组后测设计 2. 实验组、控制组后测设计 3. 实验组、控制组前后测设计 4. 单组前后测设计 21、遵循一定原则，从研究对象中抽取有代表性的一定数量的个体进行研究的过程，称之为（ ）。
1. 总体 2. 个体 3. 取样 4. 样本 22、对教育实验的准备阶段、实施阶段和总结阶段进行评价，属于（ ）。
1. B. 过程评价 2. 实验设计评价 3. 成果评价 4. 目标评价 23、反映被测特征真实程度的指标，称之为（ ）。
1. 信度 2. 效度 3. 错误 4. 误差 24、研究成果表述中，一般用来放研究中使用的的问卷、量表或原始数据的部分，称为（ ）。
1. 注释 2. 讨论 3. 参考文献 4. 附录 25、对研究开始时确立的研究的整体思路的评价，属于（ ）。
1. 成果评价 2. 过程评价 3. 目标评价 4. 实验设计评价 26、以时间作为选择标准，专门观察和记录在特定时间内所发生的行为，主要记录行为呈现与否、频率及持续时间等，这种观察方法叫作（ ）。
1. 活动取样法 2. 事件取样法 3. 群体取样法 4. 时间取样法 27、下列描述的命题中，错误的是（ ）。
1. 一组数据的标准差越大，则该组数据越分散 2. 差异量数愈大，集中量数代表性越差 3. 方差就是一组数据的平方之差 4. 差异量数愈小，集中量数代表性越好 28、依据一定原则，从研究对象中抽取出来的有代表性的一定数量的个体，称之为（ ）。
1. 取样 2. 总体 3. 样本 4. 个体 29、以问卷题目的数量来衡量，一份比较适合的问卷，其题目数量为（ ）。
1. C. 50 2. 30 3. 40 4. 60 30、教育研究中最基本的研究方法是（ ）。
1. D. 实验法 2. 观察法 3. 经验总结法 4. 调查法 31、对教育实验的准备阶段、实施阶段和总结阶段进行评价，属于（ ）。
1. 过程评价 2. 实验设计评价 3. 目标评价 4. 成果评价 32、在学术论文中，充分体现论点、论据、论证和作者研究成果的部分是（ ）。
1. 摘要 2. 结论 3. 题目 4. 正文 33、实验设计中，考察实验结果从特定的研究样本推广到更大的群体中的适用范围的标准叫作（ ）。
1. 生态效度 2. 总体效度 3. 内在效度 4. 外在效度 34、有关统计量特征及其关系的描述中，正确的是（ ）。
1. 差异量数愈小，集中量数代表性越好 2. 方差就是一组数据的平方之差 3. 一组数据的差异量数越大，则该组数据越整齐越集中 4. 差异量数愈大，集中量数代表性越好 35、先将总体各个观测单位按照某一标志顺序排列标号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依照事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法叫（ ）。
1. 整群随机取样 2. 简单随机取样 3. 系统随机取样 4. 分层随机取样 多项选择题 36、行动研究常见的主要表达方式有（ ）。
1. 咨询报告 2. 研究日志 3. 教育叙事 4. 教育案例 5. 实验报告 37、教育调查法的特点有（ ）。
1. 效率高，范围广 2. 形式灵活，手段多样 3. 可以考查因果关系 4. 自然真实，简便易行 5. 间接性 38、实验研究中的变量主要有（ ） 。
1. 恒变量 2. 渐变量 3. 自变量 4. 无关变量 5. 因变量 39、关于教育叙事描述正确的是（ ）。
1. 叙述的事件是已经过去发生的教育事件 2. 以叙事、讲故事的表达方式对教育现象进行陈述或解释 3. 叙述的故事具有一定的情节 4. 叙述的事件中包含与研究问题密切相关的具体人物 5. 强调研究假设的拟定 40、质性研究常见的表型形式有（ ）。
1. 实物分析研究 2. 叙事研究 3. 人种志研究 4. 访谈研究 5. 观察研究 41、教育质性研究的特点有（ ）。
1. 强调自然情境 2. 关注整体的视角 3. 注重描述性的资料搜集方法 4. 重视研究者与被研究者关系 5. 研究者本人是重要的研究工具 42、关于实验效度的表述，正确的是（ ）。
1. 是实验结论基于事实或证据解释的程度 2. 效度包括内部效度和外部效度 3. 实验结论的可推广程度就是外部效度 4. 内部效度低的实验其外部效度一定低 5. 内部效度反映实验结论的可解释性和真实性程度 判断题 43、实验法主要在于探索两个变量之间是否存在因果关系。
1. A.√ 2. B. 44、选题最重要的标准是有价值、有新意。
1. A.√ 2. B. 45、观察法必须是研究者在现场才能收集到真实资料。
1. A.√ 2. B. 46、中国是个多民族国家，针对民族地区的礼仪教育问题，适合采用人种志研究。
1. A.√ 2. B. 47、抽样调查是最常用的调查取样方法。
1. A.√ 2. B. 48、能证明两个因子之间因果关系的研究方法有观察法、实验法。
1. A.√ 2. B. 49、教育研究结果表述有相同点是，都必须包括题目、前言、研究方法、研究结果及分析、对策与建议、参考文献等。
1. A.√ 2. B. 50、根据被访谈者的数量划分，访谈可以分为结构化访谈、半结构性访谈、非结构性访谈。
1. A.√ 2. B. 51、问卷中的指导语主要作用不仅是研究者与被试沟通研究目的、消除顾虑、获取支持，还要交代作答方法。
1. A.√ 2. B. 52、质性研究中，一般需要多次访谈收集资料。
1. A.√ 2. B. 53、人种志研究具有现象学、自然主义的特点，强调整体、全局的观点。
1. A.√ 2. B. 54、普遍调查法是调