二、班级文化建设领导小组 组长 赵益华 副组长 沈文、余菁、陈介荣、潘文娟 成员肖宝柱、李倩、钱玲如、王芳、刘江华、张艳及各班主任 三、班级文化建设的评比内容 班级物质文化建设是指教室环境建设。班级要有洁、齐、美、趣的学习环境，班级中有绿色植物且生长茂盛，教室布置雅致有特色 1、整体环境 （1）、走廊、教室地面干净无污渍，墙面清洁无灰尘，平顶无蛛网，墙壁保护好，门、窗干净。
（2）、教室内日光灯、电风扇、电器设备及其他物品应清洁无尘，摆放整齐、合理、美观。
（3）、课桌椅干净无灰尘，桌面没有乱涂乱画现象排放整齐；
桌内整洁，物品摆放整齐。
（4）、教室布置和谐、美观，色调统一。
2、布置内容 （1）班训或班级公约积极健康向上，贴近学生，能鼓舞人，教育人。
（2）有专门的设置规范的评比栏、表扬栏等。
（3）有班委机构。
（4）美观、自然、温馨、有专业特色。
3、黑板报 （1）版面整洁、内容健康全面、具有本班特色。
（2）设计排版合理，书写工整。
（3）图文并茂，具有较强可观性。
（4）主题鲜明 （5）显示学生才艺和创造性；
学生自由设计，美观自然。
4、创意、特色 （1）栏目设计有创意；
（2）个性体现教室整体布置个性化，有自己的风格。
四、评比办法 1、评比对象全校班级；
2、本次评比设校本部一等奖二名、二等奖四名、三等奖六名。单项奖最佳创意奖和最佳制作奖各二名。苏高工一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名。单项奖最佳创意奖和最佳制作奖各一名。
3、所有班级必须参与，并列入班级考核。
班级文化建设评比方案范文2 一、活动目标 建设健康高雅的班级文化，培养积极向上的班级风气，为学生营造和谐、共生、多彩、启智的成长氛围，展示学生风采。
二、活动筹备时间 第一阶段9月15日9月30日，各班制定班级文化建设方案，确定班级目标、班级公约、班歌等，形成班级合力，培养良好的班级风气。
第二阶段10月8日10月28日，各班级积极准备，开拓思路，布置教室，进一步提升班风、学风。
三、活动主题树优良班风，展班级风采。
四、评比阶段10月29日，由学校行政集中检查，现场评分。
五、总结阶段 10月31日，德育处针对评比检查情况，公布评比结果，并针对出现的问题提出建设性意见。
六、评分标准 （一）卫生管理（30分） （1）学生个人卫生（10分）校服、领巾整洁规范；
男生不留长头、女生按要求头发 （2）教室卫生（20分） 地面门窗、教室地面干净，无灰尘，无纸屑，无污渍。
墙面墙壁保护好，清洁无脚印、无大块污迹。
桌椅桌椅摆放整齐，桌面没有乱涂乱画。
教学平台平台柜内干净无灰尘，物品摆放整齐；
电脑主机、键盘等物品无灰尘。
讲台讲台保持清洁，整齐摆放粉笔盒、教本等。
（二）教室布置（40分） （1）班级整体布置个性化，教室文化氛围浓郁，符合本班学生实际，体现班级特色。
2公告栏张贴课程表、作息时间表、值日表、班级公约等，整齐有序。
3墙面布置与班级目标、班级特色保持一致，突显特色。
（4）卫生角干净整洁，清扫工具摆放规范。
（5）图书角有读书的口号或标语。图书分类摆放，整齐干净。
（三）班级文化氛围（20分） 学生明确班级目标，知晓班级公约、并能自觉遵守，会唱班歌，表现出良好的向心力和集体荣誉感。
（四）书法展示栏（10分） （1）按时出版，张贴美观。
（2）引导学生积极参与评价，发挥展示与学习的作用。
七、评比办法 各年级分别评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖12名。
八、未尽事宜，另行通知。
小学班级文化建设评比活动小结 为建设健康高雅的班级文化，培养积极向上的班级风气，为学生营造和谐、共生、多彩、启智的成长氛围，展示班级风采，我校德育处于9月至10月开展了“树优良班风，展班级风采”班级文化建设评比活动。
活动分两个阶段进行，第一阶段，各班制定班级文化建设方案，确定班级目标、班级公约、班歌等，形成班级合力，培养良好的班级风气。第二阶段，各班开拓思路，布置教室，进一步提升班风、学风。
10月29日，学校全体行政深入各个班级，通过看、问、查等方式，对各个班级的卫生管理、墙面布置、文化氛围、书法墙等进行了细致的检查评分。现将检查情况小结如下 卫生管理学生着装规范，个人卫生得到了进一步提升；
班级卫生也经过认真打扫，做到地面干净、桌椅整齐。但发现一些班级还是存在卫生死角，如图书柜顶、电脑主机、键盘等地方还有明显的灰尘。下午一些教室的地面还是有较多的垃圾，低年级同学的桌椅到了下午就不够整齐了。
教室布置各班都能充分发挥集体智慧，紧紧围绕班级目标和主题进行布置，充分展示学生学习、生活的成果。但也有些班级显得比较凌乱，主题不够突出。还有些班级张贴不够整齐、美观。
文化氛围绝大多数学生都知道自己的班级名称、班歌、班级形象物等，但对班级公约和班级目标的知晓程度不高，甚至有学生不知“班级公约”为何物，可见班级公约还没有形成一种班级文化，还需要各班进一步学习、讨论、交流，使之真正成为约束学生行为的一种规范。另外班级形象物的寓义学生还不太明白，还不能发挥它应有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意识不强，包办较多，学生参与太少。
书法墙各班都能按时出版，张贴比较美观。但能够组织学生进行评价的只有二年级和六年级，另外三年级老师进行了等级评价；
五年级张贴的学生作品太少；
各年级学生的书写水平也还有待于进一步提高。
下一阶段，各班要针对存在问题进一步整改，加强督促与提醒，提升班级卫生水平；
美化教室，发挥教室的育人功能；
开展班级公约的学习与交流，让公约深入人心；
引导学生参与评价，激发学生自信，提高学生书写水平。德育处将在11月底再次检查各班级的卫生管理及班级公约的知晓与执行情况。
经学校十位行政评分，去掉最高、最低分，最后取平均分计算，评比结果如下 略 为进一步加强我校师德师风建设，提升教师职业道德素养，加快推进我校教育的改革和发展，明确任务、落实责任，现结合学校实际制定本方案。
一、活动主题“我的智慧就是黄埔的智慧，我的发展就是黄埔的发展” 二、活动目的 通过本次教育活动，让“构建智慧校园，实施智慧教育”的办学理念深入人心，树立“我的智慧就是黄埔的智慧，我的发展就是黄埔的发展”意识，群策群力，提升黄埔小学的办学质量和办学水平。
三、活动时间20 xx年2月13日3月5 日 四、活动方法 1、召开动员大会。
定于2月中旬召开全体教职员工会议，深入开展宣传，营造活动氛围，引领全体教职员工积极参与到此次主题教育活动中来。
2、开展读书活动。
“智出于学，慧源于习”，读书是教师提升自我修养的重要途径。每位教师根据自己的专业、学科或感兴趣的专题自行选读教育教学文章、论著，可以是教育理论、教育散文、教育故事、教育随笔、人生哲理、教学方法等，潜心研读，并适当做一些札记，写作教育教学论文。
3、开展学习、讨论活动。
2月27至3月3日，以科组为单位利用科组活动时间，组织学习XX市XX区教师从教“十坚持十不准”，并开展一次以“我的智慧就是黄埔的智慧，我的发展就是黄埔的发展”为主题的讨论活动，围绕学校“构建智慧校园，实施智慧教育”的办学理念，交流构建智慧校园该具备怎样的校风、教风、学风，为学校的发展建言献策。
班级文化建设评比方案范文3 一、指导思想 班级是学生个性发展的基本环境，班级文化是学生个性发展的重要源泉。建设有特色的班级文化，对学生的个性形成和发展具有重要的理论价值和实践意义。
二、工作思路 （一）物质文化 物质文化是班级文化建设的“硬件”。主要包括两方面的工作一是班级环境卫生，要窗明台净，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。二是让教室的墙壁“说话”，营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围，对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。
具体要求 1、课桌椅摆放整齐，桌面上个人物品摆放整齐。
2、黑板擦洗干净，地面无纸屑、果壳、污渍。
3、窗台无杂物、积灰。
4、墙面无脚印、球印，涂写痕迹，天花板无蜘蛛网。
5、门窗玻璃干净明亮，窗缝内无灰尘。
6、墙报、板报、张贴栏布局合理、美观。
7、图书角整齐摆放图书、报纸、杂志。
（二）制度文化 俗话说，没有规矩不成方圆。以制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。制度文化开发的如何，直接关系到班级的运行效果。
具体要求 1、制定有符合班级实际的班级公约。
2、建立素质优良的管理团队，明确分工，能独立开展工作。
3、建立班级日志，记录学生日常行为表现。
4、建立班级考核评价机制，适时对学生表现进行评价。
（三）精神文化 班级精神文化是班级文化的核心,主要通过班级舆论、班级目标、班名、班歌、班级口号、班训等来呈现。它影响、制约、规范着每个学生的行为,能对学生产生潜移默化的教育作用。
具体要求 1、制定有班级目标、班名、班歌、班级口号、班训等。
2、师生关系和谐，班级凝聚力强，班级氛围积极向上。
3、积极开展读好书活动，通过阅读陶冶个人情操，提升班级品味。
4、学生仪表得体，行为文明。
（四）特色文化 积极发挥团队的智慧，探讨具有班级个性的方法、措施、途径等。
如 1、建立生物角。有适当的学生培养的花草、绿叶等，赏心悦目。
2、建设班级网站、博客等宣传班级文化建设成果。
3、建立QQ群、微博、微信等，架起师生交流、生生交流、家校交流的桥梁。
三、奖项设定 （1）团体奖一等奖3名，二等奖3名、三等奖4名。
（2）优秀作品奖一等奖3个，二等奖3个，三等奖4名。
附件2评分标准 项目 内容 分值 得分 备注 物质文化 1、教室地面、墙壁、门窗干净，物品摆放有序。
15 现场检查评分 2、班级图书角内有适合学生阅读的书籍。
5 3、激励性标语、文化墙设计等。
20 制度文化 1、有全班共同制定并执行的班级公约。
10 以汇报材料为依据评分（提供文档、图片等） 2、班级考核评价制度 5 3、有班级日志等记录。
5 精神文化 1、制定有班级目标、班名、班训、班歌等；
10 以汇报材料为依据评分（提供总结、活动方案、文档、图片等） 2、正确的班级舆论，班级氛围积极向上；
10 3、定期围绕班