2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。。
教学重点 1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学准备字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。
教学过程 第一课时 教学活动 一、激趣导入 1、出示字谜一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。
2、板书课题，领读，指导书写字，组词，造句。
二、初读第一则 1、自由读课文，要求读准字音。
2、检查带音节的生字。
3、检查去掉音节的生字。交流记字方法。
4、指导写字左、右、红、时。
三、再读第一则 1、指名朗读，要求读通顺。
2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3、交流讨论你能猜出是什么字你是怎么猜出来的 4、小结猜字谜的方法。
四、拓展训练 1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。
2、交流展示小组猜字谜的成果。
五、布置作业 和家人一起猜字谜。
第二课时 教学活动 一、谈话导入 说一说和家人一起猜了哪些字谜是怎样猜出来的 二、初读第二则 1、自由读课文，要求读准字音。
2、检查带音节的生字。
3、检查去掉音节的生字。交流记字方法。
4、指导写字动、万。
三、再读第二则 1、指名朗读，要求读通顺。
2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3、交流讨论你能猜出是什么字你是怎么猜出来的 4、小结猜字谜的方法。
四、拓展训练 1、出示本课生字，小组内编字谜。
2、全班交流猜一猜。
五、布置作业 以猜字谜为主题，办一份手抄报。
部编新版人教版小学一年级下册猜字谜教学设计 【猜字谜教案】2017年部编人教版一年级语文下册猜字谜教学设计 2017年部编人教版一年级语文下册猜字谜教学设计秋青 教学目标 1 能正确认读 12 个生字，会写 7 个生字。
2 能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
3 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学重点 1 能正确认读 12 个生字，会写 7 个生字。
2 能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
教学难点 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学准备 字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。
教学过程 第（1）课时 教学活动 整理与修改 一、激趣导入 1 出示字谜一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。
2 板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。
二、初读第一则 1 自由读课文，要求读准字音。
2 检查带音节的生字。
3 检查去掉音节的生字。交流记字方法。
4 指导写字左、右、红、时。
三、再读第一则 1 指名朗读，要求读通顺。
2 采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3 交流讨论你能猜出是什么字你是怎么猜出来的 4 小结猜字谜的方法。
四、拓展训练 1 学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。
2 交流展示小组猜字谜的成果。
五布置作业 和家人一起猜字谜。
第（2）课时 一、谈话导入 说一说和家人一起猜了哪些字谜是怎样猜出来的 二、初读第二则 1 自由读课文，要求读准字音。
2 检查带音节的生字。
3 检查去掉音节的生字。交流记字方法。
4 指导写字动、万。
三、再读第二则 1 指名朗读，要求读通顺。
2 采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3 交流讨论你能猜出是什么字你是怎么猜出来的 4 小结猜字谜的方法。
四、拓展训练 1 出示本课生字，小组内编字谜。
2 全班交流猜一猜。
五布置作业 以猜字谜为主题，办一份手抄报。
2017年部编人教版一年级语文下册猜字谜教学设计 【猜字谜教案】2017年部编人教版新版小学一年级下册猜字谜教案及教学反思 2017年部编人教版新版小学一年级下册猜字谜教案及教学反思 设计说明 通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。通过活动，培养学生的合作意识和探究精神，树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。
学前准备 搜集作者的相关资料；
制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.图文结合，感受汉字的神奇和有趣。
2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
学习重点 认识12个生字，会写7个生字。能背诵两则字谜。
学前准备 1.制作生词卡、多媒体课件。（教师） 2.自学生字，熟读两则字谜。（学生） 教学环节 【导案】 一、谈话引入， 题目释疑。（用 时5分钟） 激发活动兴趣。
同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最 古老的文字之一。今天就让我 们一起遨游汉字王国，来领略 汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。
二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。（用时10分钟） 1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。出示多媒体课件 （1）牛过独木桥。（打一字） （2）功过各一半。（打一字） （3）天没有地有，我没有他有。（打一字） 2.指名读，全班评价。
3.师生分析谜面内容，揭示谜底。
4.师总结猜字谜就要发挥我们的想象第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。
三、学习谜语， 感悟欣赏。（用 时20分钟） 1.指导学生读第一则字谜，边读边圈出生字，不会读 的字同桌互相帮助。
2.指名读第一则字谜，全 班互评 。
3.多媒体出示第一则字谜生字相 遇 喜 欢 怕 左 右 红 时 4.各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。
5.指导书写生字字、左、右、红、时。重点指导“左” “右”的区别，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。
6.师朗读第一则字谜，学生猜字谜秋，并说说是用什么方法猜出来的。
7.各种形式读第一则谜语，直到读熟，会背。
8.同法学习第二则谜语。
9.指导“动”“万”的书写。
10.玩背诵两则谜语的游戏。
四、拓展延伸，布置作业。（用时5分钟） 1.我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不 错。老师也知道大家在课前已 经收集了一些字谜。现在，我 们就来进行一场小型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最佳。
2.课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。
【教学反思】 这节课主要设计思路是设计了四关，难度逐步递增，每一关由不同的内容组成，通过自主猜，传授猜谜方法，让孩子借助不同的方法猜汉字，从而实现轻松学字，感受祖国文化魅力的目标。第一关，设计谜语让孩子们猜，孩子们轻松猜出了谜底，第二关学习课文谜语，通过读和练，轻松掌握课文内容和生字的学 习。第三关背诵课文，第四关开展猜谜比赛，孩子们通过小组合作等方式，不仅课文背得快，而且谜语猜得也快。课堂气氛极为活跃，尤其是平日里不太爱举手的孩子，也能从这类课堂中展示自我，让人另眼相看。汉字文化，是中国的瑰宝，更是世界的瑰宝只要孩子们展开想象的翅膀，用智慧、创意去打开通往汉字王国的大门，相信他们一定能收获更多的知识 2017年部编人教版新版小学一年级下册猜字谜教案及教学反思 【猜字谜教案】部编人教版一年级语文下册猜字谜教材分析 部编人教版一年级语文下册猜字谜教材分析 教材分析 本课是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点;第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律，可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。