2、培养学生动手操作、合作交流、表达想法的能力，并发散学生的思维，养成良好的思考习惯。
二、方法与过程目标 学生通过动手摆一摆，动口说一说，进一步体会加减法的含义。
三、情感与态度目标 让学生经历自己提出问题，自己解决问题的过程，获得成功解决数学问题的喜悦，培养学生有条理地思考习惯。
教学重点 初步学会10的加减法。
教学难点 培养学生学会自己提出问题并解决问题的能力。
教材分析 由于得数是10的加法与相应的减法是学生后续学习的重要基础，为让学生较好地理解、掌握10的加减法，教学时让学生用苹果卡片，自己动手分一分，并说出相应的算式。在同桌交流的基础上，全班共同整理出有关10以内的加减法算式。在活动中，教师应注意引导学生有条理地进行思考。
学校及学生 状况分析 我校教学条件一般，学校有多媒体电教室、电脑室、课件制作室。
学校本着就近入学的原则，学生来源较复杂，学生的学前教育及环境影响各不相同。今年的学生年龄偏小，一般在66.5岁，学生的知识基础只是直观地用手指算出10以内的加减法或死记硬背几个10以内的算式。
教学准备 教具准备多媒体课件、口算卡片、苹果卡片 学具准备小棒 教学过程 教师行为 时间 学生行为 时间 一、复习铺垫 师出示口算卡片 二、创设情境，激趣导入 1、 师同学们，你们喜欢吃苹果吗 师吃苹果好啊，苹果营养丰富。那今天我们就一起来学习一个新的内容分苹果。
2、板书课题分苹果 3、问题导入 ①师老师这里有10个苹果，我把这 开火车口答 学生回答 教 学 过 程 10个苹果放在两个篮子里，大家看看老师是怎么分的（出示苹果和篮子的卡片图）师演示分法 ②引导学生根据老师的分法说算式，师板书。
③提问学生还有别的分法吗 4、动手操作 ①让学生摆小棒。
②指名个别学生上台演示分法。
③引导学生列加减法算式并板书。
5、教学凑十歌（课件出示） 师同学们，合起来是10的数有这么多，今天老师就教你们一首凑十歌，让你们更容易记住它。
小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌。9凑1，8凑2，7凑3来6凑4，两5相凑就满10。（课件出示） 三、应用拓展 1、①师同学们，学完了分苹果，老师带你们去果园的智慧宫里走走，看热不热闹老师先探探路，看看前面有什么引出书本41页练一练第1题。（课件出示） ②指名回答。
2、师再往智慧宫里走走，看还有什么课件出示游戏配钥匙。（师说明游戏规则，然后把锁头和钥匙分派给学生。） 仔细观察并思考 个别学生说算式 全班齐读算式 ①同桌合作，用小棒代替苹果分一分，摆一摆。
②个别学生上台演示分法并说出自己是怎么分的 ③说出加减法算式。
学生跟着老师齐拍手念凑十歌 学生看图说图意，然后独立完成。
集体订正 参加玩游戏的学生根据自己手中钥匙上写的数找能和它凑成10的相应锁头。
教 学 过 程 3、爬台阶 （1）师刚才同学们表现得真棒，我们接着往下走，看又会遇到什么问题（课件出示）哦，原来是小熊猫在爬台阶，我们一起来帮它加油打气吧。
（2）课件演示小熊猫爬台阶 4、说一说，填一填。
（1）师同学们真棒，智慧宫里的问题都难不倒大家。老师还有个问题想考考大家。（课件出示） （2）指名回答 四、总结评价 同学们，这节课你学会了什么 学生口答减法算式 学生看图说图意 学生口答并根据图说出算式的意思。
自由谈 作业布置 板书设计 课本41页练一练第2小题 分苹果 1 2 3 4 5 9 8 7 6 5 10 ①1910 ②2810 ③3710 ④4610 ⑤5510 9110 8210 7310 6410 10-55 10-19 10-28 10-37 10-46 10-91 10-82 10-73 10-64 教后反思 4