写意式的插图,随你去自由的想象；
那如画的美景课后练习借两个学生的对话“住在大山里真美呀”“我家住在”的口吻引出交流话题. 教 学 目 标 1.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。（知识与能力） 2.在情境中体会，在朗读中感悟。（过程与方法） 3.了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。（情感态度价值观） 设计 意图 让孩子边读边看图，使学生自然融入山中美景。
课时教案 个性化教案 一、 利用音乐声引入课文 二、 初读课文 认识生字 1.学生自由读课文，找出不认识或不熟的字，同组交流，说说自己记字的好办法。
2.小组汇报，把组内最好的记字方法介绍给大家。全班交流。
3.生字口头组词，扩句。
三、感悟课文 1.初读课文，不熟的字借助自读，要求把字音读准，句子读通顺。
2.理解课文 A、想象感悟 B、联系画面感悟 3.带语气读文，在朗读中进一步体会大山的美丽，沉淀爱家乡、爱生活的美好情感。
四、 联系生活谈感受 五、 写字指导 1.联系以前学过的单人旁，引出并学习双人旁。
2. 出示田字格中生字“行”“叫”“半” 学生观察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写三个生字。
六、扩展延伸 让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡选择其一。
反 思