1．在导入时，联系学生的实际，调动学生的已有认知，从整体激发情感，引导学生温故知新，自然而然地进入学习情境。
2．尤其在出示时，由于图片资料形象生动直观，配着教师循序渐进的诱导，学生很快入情入境，对输血与血型的关系、安全输血、无偿献血等都想搞明白，思维得到很大的启发调动。
3．板书课题后，教师结合下发的学案再逐步点拨，这样分解了学习任务、降低了学习难度。学生的能力自然得到了提升。
4．在这节课的导入，没有让学生汇报交流课前教师下发的学案的学习情况。作为七年级的学生，收集资料可以拓展学生的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，如果先让学生交流情况过程中给予肯定，表扬做得好的同学，这样才能达到调动学生自学的积极性。这一点以后教学中还是要注意。
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