2.有感情地朗读课文，了解课文内容，使学生感受到新学期开学第一天孩子们愉快、自豪的心情，激发学生对校园生活的热爱。
3.背诵课文。
教学重点 1.会认10个字，2个多音字，正确书写6个字。
2.了解课文内容，使学生感受到新学期开学第一天孩子们愉快、自豪的心情，产生对校园的热爱之情。
3.朗读课文，读出诗歌的韵律和节奏，表达出自己的感情。
教学难点 1.正确、美观地书写本课要求会写的字，感悟左右结构的字及言字旁、左耳刀的书写规律。
2.体会诗歌中蕴涵的情感，通过朗读表达自己的感悟。
教学准备 1.字词卡片。
2.实物投影、写字本。
教学时数 2课时。
教学过程 第一课时 一、激情导入。
1.师生聊天交流当你度过愉快的暑假，开学第一天重返校园，你看到了什么想到了什么你有什么感受（学生畅谈） 2.大家看，（课件或挂图）开学了，这些小朋友也来到了学校，他们看到了什么想到了什么呢你们想知道吗快打开书读读课文就知道了。
二、初读课文，读准字音，整体感知课文内容。
1.自由轻声读课文，要求把字音读准确，不认识的字可以请拼音朋友帮帮忙。
2.检查生字词语的认读情况。
（1）出示带有拼音的生字词语，要求认读 格外鲜艳分外开始妹妹背着迈进睁着突然 教师重点指导读准“分、始”两个字。
（2）现在没有拼音朋友帮助了（去掉拼音），你们还能叫出它们的名字吗读一读，比比谁最棒。
3.同桌互读课文，要求读正确、读流利。
4.自由轻声读课文，说说开学第一天，“我”看到了什么想到了什么 三、精读课文，感悟诗歌中高兴、自豪的情感。
1.自由轻声读课文，思考开学第一天，同学们的心情怎样你是从哪里知道的 2.全班反馈交流，教师适时点拨并引导学生感悟、有感情地朗读 （1）引导感悟高兴的心情，进行有感情地朗读。
方法一联系生活实际引导“开学了，来到熟悉的学校，见到了同学和老师，你的心情怎样怎样读才能把当时高兴的心情表达出来” 方法二对比着读一读，把自己的感受读出来。
出示句子 今天的阳光灿烂。
今天的阳光格外灿烂。
校园的花朵鲜艳。
校园的花朵格外鲜艳。
同学们见面喜欢。
同学们见面分外喜欢。
（2）引导感悟自豪的心情，进行有感情地朗读。
①联系生活实际引导感悟朗读你现在升入了二年级，又长大了，在小弟弟小妹妹面前，你是什么感觉什么心情回忆一下，说一说，再把自己的感受读出来。” ②展开想象“在升入二年级后，你有什么打算和希望看到刚刚入学的好奇的小同学，你想对他们说些什么怎样读才能把‘我’自豪的感情读出来” 四、有感情地朗读全文，练习背诵课文。
五、作业。
背诵课文。
板书设计 开学第一天 高兴 自豪 第二课时 一、巩固检查背诵课文。
自由背诵同桌互背擂台赛。
二、记忆字形，练习书写。
1.复习生字的读音。
出示生字，要求快速读出它们的名字。
2.记忆字形。
（1）自学生字。要求想一想，你有什么好办法记住这些字 （2）讨论交流记字方法。“你能教大家记住这些字吗把又快又好记的方法介绍给大家。”（鼓励学生使用多种记字方法） 3.书写指导。
（1）巩固会写的字。
游戏听音出示字卡。
（老师读要求会写的字，学生在自己的字卡中找出相应的字，看谁找得又快又对。） （2）读帖观察，自主发现。
观察生字表中的生字，看看你发现了什么。
（有3个生字是左右结构的字，写时应左窄右宽。校、级、妹。） （3）总结规律 “各部写正横向短，高低长短要规范，左旁右侧齐一线，钩横改提捺改点，右旁笔画写舒展，横撇穿插左空间。” （4）学生练写，教师巡视指导。
三、听写生字。
同桌互相听写，再检查是否正确。