202X年高校二手书调查统计研究报告

0725007李艳洁0725008陆婵娇0725031任倩0725034陈沿 高校二手书调查统计研究报告 我们小组参加了老师的大课题 所以按照老师所给的调查问卷进行数据的收集和整理 接下来我们按照我们整理问卷时候的基本思路发表结果 在节约型社会成为主流发展方向的现今 为了调查高校教材等各种书籍循环使用的可行性 我们就高校二手书使用情况等对206名在校大学生以方便抽样及自填式的数据搜集方法作了抽样调查 被调查学生来自不同专业 不同年级 不同学校和地区 其中发出问卷206份 收回有效问卷共200份 我们利用所学的统计知识对这些抽样数据作了描述和推断 描述统计 Q1您每年购买教材的费用大约为 200 400元B 400 600元C 600 800元D 800 1000元E 1000元以上 离散系数vs 0 408195937 同学每年购买教材费用平均水平为513元 其中众数为300元 表明每年购买教材费用在200 400元区间内的学生为多数 占37 其次为购书费用在400 600元区间内的同学 占总数的31 再次为600 800元区间 占22 800 1000元区间占8 最低为1000元以上 购买教材费用超过一千元的学生最少 仅占2 Q2您每年购买教学参考书 习题集 工具书的费用大约为 100元以内B 100 300元C 300 500元D 500 700元E 700元以上 离散系数vs 0 804381702 同学每年购买教学参考书 习题集 工具书的费用的平均水平为178 5元 离散系数与购买教材费用相比较大 参考书 工具书的购买与教材相比 更具有个人的意志性 因而数据较为分散 Q3您每年购买各种考证或者考研书籍 如英语四六级 中高级口译 计算机等级证书 托福雅思 GRE CPA等 的费用大约为 200元以下B 200 400元C 400 600元D 600 800元E 800 1000元F 1000元以上 离散系数vs 0 87946488 同学每年购买各种考证或者考研书籍 如英语四六级 中高级口译 计算机等级证书 托福雅思 GRE CPA等 的费用平均水平为223元 离散系数与购买工具书费用水平几乎相等 高于购买教材费用离散系数 Q4您所购书籍中二手书所占的比例大约为 A 0 B 1 25 C 25 50 D 50 75 E 75 100 调查结果表明 200个被调查者中 145人拥有的二手书所占所购书籍的比例低于25 其中76人选择1 25 从未购买过二手书的人也有69人 而所持有书籍中二手书占50 以上的仅有18人 从以上分析可知 在我们抽查的200名大学生中二手书的持有率很低 在这个方面具有很大的挖掘潜力 Q5您使用后的书籍作为废纸卖掉或直接扔掉的比例大约为 A 0 B 1 25 C 25 50 D 50 75 E 75 100 从抽样调查了200名大学生后整理得出的数据中得到的估计结论是 大学生将使用后的书籍作为废纸卖掉或直接扔掉的比例在25 100 之间的接近半数 说明可能成为二手书的教材等书籍没有得到很好的利用 大学生使用二手书的观念还比较薄弱 有26 5 的同学将使用过的书籍的75 100 当做废纸卖掉或直接扔掉 表明书籍利用率还是比较差的 而且造成了相当程度上的资源浪费 Q6您使用后的书籍作为二手书出售的比例大约为 0 B 1 25 C 25 50 D 50 75 E 75 100 从图上可以看出 随着使用后的书籍作为二手书出售的比例的值的增大 频数渐少 说明大部分同学不会将已经用过的书作为二手书出售继续流通 结果表明 完全不会出售已使用过的书籍的比例接近50 而仅有2 同学会选择出售 原因可能有多方面 比如 使用程度较高 已经无太大利用价值等等 我们又将调查人群按男 女分组 分别考察其对此问题的态度 我们的调查结果如下 近一半同学选择使用后的书籍不作为二手书出售 这一情况在男生中更为明显 选择使用后的书籍不作为二手书出售的男生为55 而女生选择这一选项的比例为45 相较男生而言低10个百分点 选择将使用后的书全部作为二手书出售的同学仅为少部分 女生中选择这一选项的比例为3 而男生仅为1 Q7您使用后的书籍作为二手书出售时希望打几折 A 1 2折B 3 4折C 5 6折D 7 8折E 8折以上 结果表明 大部同学将使用后的书籍作为二手书出售时倾向于打5 6折 从图形的左偏现象来看 大部分同学还是愿意以低价出售二手书的 这是很有利于二手书市场的扩大的 Q8您的每学年的总开销 除寒暑假外 为 A 4500元以下B 4500 5500元C 5500 6500元D 6500 7500元E 7500元以上 在回答问卷的200名大学生中 41 5 的同学每学年的总开销 除寒暑假外 为7500元以上 其次 4500 5500元和5500 6500元的分别占五分之一左右 Q9您的学校里是否有供二手书交流的平台 您是否常去 A 有且经常去B 有 但不经常去C 有 但没去过D 没有 在我们调查的200个大学生中有164人都知道学校有二手书交流平台 但经常去的只有25人 近半数学生知道有但不经常去 因此调查表明大多数高校都有二手书交流平台 但使用率非常低 所以大学应加强对二手书交流平台的推广 Q10如果在自己学校或附近有二手书市场 您是否愿意购买二手书 A 不愿意B 无所谓C 比较愿意D 非常愿意 当被问及如果在自己学校或附近有二手书市场 是否愿意购买二手书的问题时 结论如图所示 一半以上的同学明确表示愿意购买二手书 说明如果二手书市场选择合适的地点 还是能有相当的吸引力的 但是表示非常愿意购买的同学并不是很多 不到总体的五分之一 甚至少于表示无所谓的同学 推断统计 我们根据收集到的数据 进行了学校所处地区 性别与是否愿意购买二手书的列联分析 地区与是否购买二手书的单因素分析 专业 地区与是否购买二手书的双因素分析 性别 专业与所买书籍中二手书比例的多少的独立性检验 所购书籍中二手书所占的比例与每年购买教材的费用 每年购买教学参考书 习题集 工具书的费用 每年购买各种考证或者考研书籍 如英语四六级 中高级口译 计算机等级证书 托福雅思 GRE CPA等 的费用 每学年的总开销之间的线性关系 首先是关于学校所处地区 性别与是否愿意购买二手书的列联分析 一 愿否购买二手书与学校所处地区之间的关系1 提出假设H0 1 2 3 4 5H1 1 2 3 4 5不全相等2 观察值和期望值频数对比分布表 3 计算表 所以不拒绝原假设 数据表明无论学校处在市中心 市内非中心 大学城还是郊区农村 愿意购买二手书的比例均为0 615 因此愿否购买二手书与学校所处地区之间无明显关系 二 愿否购买二手书与学生性别的关系1 提出假设H0 1 2H1 1 2不全相等2观察值和期望值频数对比分布表 3 计算表 所以不拒绝原假设 数据表明无论学生性别是男是女 愿意购买二手书的比例均为0 615 因此愿否购买二手书与学生性别无明显关系 其次是关于地区与是否购买二手书的单因素分析 方差分析 单因素方差分析SUMMARY 这表明 地区对是否购买二手书的影响效应占总效应的3 238 而残差效应则占96 762 方差分析 再次是关于专业 地区与是否购买二手书的双因素分析 方差分析 无重复双因素分析 方差分析 作出决策 由于FR 0 449838 F 4 757063 所以不拒绝原假设H0 没有充分理由认为专业对是否购买二手书有显著影响 FC 0 83603 F 5 143253 不能拒绝原假设H0 说明学校所在地对是否购买二手书没有显著影响 接着是关于性别 专业与所买书籍中二手书比例的多少的独立性检验 一 H0 性别与所买书籍中二手书比例的多少是独立的 不存在依赖关系 H1 性别与所买书籍中二手书比例的多少不独立 存在依赖关系 根据显著性水平 0 05和自由度 2 1 5 1 4查出相应的临界值 2 9 488由于 2 5 8955 2 9 448 所以不拒绝H0 结论 没有充分理由可以认为男女性别与所买书籍中二手书比例的多少之间存在依赖关系 即是相互独立的 二 H0 专业与所买书籍中二手书比例的多少是独立的 不存在依赖关系 H1 专业与所买书籍中二手书比例的多少不独立 存在依赖关系 根据显著性水平 0 05和自由度 3 1 5 1 8查出相应的临界值 2 19 1606由于 2 19 1606 20 05 15 5073 所以拒绝H0 结论 有充分理由可以认为专业与所买书籍中二手书比例的多少之间存在依赖关系 即不是独立的 相关系数 虽然检验表明大学生的专业与所购买的书籍中二手书所占比例的多少存在一定关系 但这种关系的密切程度却不太高 这意味着 影响所购买的书籍中二手书所占比例的多少除了专业之外 还有其他因素对所购买的书籍中二手书所占比例的多少起着重要的影响 最后我们以调查问卷Q4所购书籍中二手书所占的比例作为调查对象 考察与Q1每年购买教材的费用 Q2每年购买教学参考书 习题集 工具书的费用 Q3每年购买各种考证或者考研书籍 如英语四六级 中高级口译 计算机等级证书 托福雅思 GRE CPA等 的费用 Q4每学年的总开销之间的线性关系 数据均取各组中值 所购书籍中二手书所占的比例与每年购买教材的费用之间关系 所购书籍中二手书所占的比例与每年购买教学参考书 习题集 工具书的费用之间关系 所购书籍中二手书所占的比例与每年购买各种考证或者考研书籍 如英语四六级 中高级口译 计算机等级证书 托福雅思 GRE CPA等 的费用之间关系 所购书籍中二手书所占的比例与每学年的总开销之间关系 从相关矩阵可以看出 在二手书所占的比例与其他四个变量的相关系数均小于0 3 可视为不相关 得出结论即为 二手书的购买率与购买教材的费用 购买参考书的费用 购买考证书籍的费用 每学年的总开销四个变量间 不存在明显的线性相关关系 最后 我们就每年购买教材 教学参考书 习题集 工具书的费用及每年购买各种考证或者考研书籍的费用和所购书籍中二手书所占的比例作了参数估计 获得了置信区间 结尾 感想 在这次统计大作业的完成中 我们把逐步深入学习的统计知识活用于具体课题中 无论是简单的描述统计 还是稍有难度的推断统计 组员们都合理分工 通力合作 用心完成 我们自身体验统计报告的得出过程 初步了解了统计报告中的各类数据的来源及其代表意义 加深了对各项官方或明间统计报告的理解 我们也充分了解了 统计是一门十分实用的科目 其科学原理的最佳运用就是以自己的科学方法得到自己所需的数据 虽然学习统计只有短短一个学期 但是我们收获颇丰 受益匪浅 最后 谢谢老师的指导以及调查报告的提供 谢谢