（2 往水中加点东西） 1、知道食盐和白糖在水中可以溶解，沙和食用油在水中不可以溶解。
（3 空气是什么样的） 1、知道我们周围到处都有空气。2、知道空气没有颜色、没有气味、没有味道。3、学会观察空气的简单方法。4、比较空气和水的共同特征。
教学要求 （1 清清的水）1、能描述自然界的水，如能说出哪里见过水。2、能观察和比较清水和茶水的不同，知道水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。
（2 往水中加点东西）1、实验将食盐加入水中，观察现象。知道食盐在水中可以溶解。2、实验白糖、沙和食用油。观察现象，比较溶解的是白糖，不溶解的是沙和食用油。
（3 空气是什么样的） 1、会描述我们周围到处都有空气。2、学会用塑料袋装空气进行观察。知道空气没有颜色、没有气味、没有味道，可以流动。比较空气与水的相同特征。3、做实验在水里挤空气袋和把气球里的空气转移到塑料袋里。
教学建议 （1 清清的水）先让学生说说自己在哪里见过水，从而认识到水广泛分布在自然界里。接着再通过眼看、鼻闻、舌尝等观察方法，将清水笥茶水对比来认识清水的特征。
（2 往水中加点东西）先实验往水中加入食盐，着重观察变化。再做实验活动2，把白糖、沙和食用油加入水中进行观察，对比与活动1的现象是否一样。
（3 空气是什么样的）从问题入手我们看不见空气，哪里有空气呢引导学生从身边的现象来感受空气的存在，从而认识到我们周围到处都有空气。再用塑料袋装一袋空气来观察空气的特征。最后，通过与水的比较来了解空气与水的相同之处;和水一样，空气没有颜色，没有气味，也会流动。
独联学校小学部集体备课记录表 学年 17-18 学期 二 年级 二 学科 科学 主备人 何自卓 备课周次 四 参加备课教师 科学组教师 主题 我来做小船 知识点 （5 哪些物体是浮的）1、认识不同的物体在水中的沉浮现象。2、根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类。3、能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象。
（6做个小竹筏）1、利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法。2、能依据已有的经验，制订做小竹筏的设计，并能按计划制作小竹筏。3、初步反思，倾听和交流，提出改进意见。
（7和的小船）1、了解物体的沉浮现象。2、根据生活经纶，使用不同的方法让物体浮起来。愿意尝试，愿意与同学合作进行探究。
教学要求 （5 哪些物体是浮的）1、能预测和实验观察从玩具到身边的物体在水中的沉浮现象。2、根据物体在水中的沉浮现象进行分类和归纳。
（6做个小竹筏）1、观察已有材料和工具、口述或图示设计和交流。2、根据设计进行制作，然后比较再改进。
（7和的小船）1、橡皮泥的形状，动手操作，使橡皮泥在水中浮起来，然后进行比较。2、能在保持水果外形不变的情况下，改变水果重量的方法，使水果在水中浮起来。
教学建议 （5 哪些物体是浮的）引导学生观察玩具在水中的沉浮现象，进而观察身边更多的物体在水中的沉浮，认识不同的物体在水中的沉浮现象不同。2、了解物体的特征如轻重、开关、软硬等以及性能如沉浮再简单分类。
（6做个小竹筏）引导学生将竹筷子等能在水中浮起来的物体想法直接连接起来，制作成可以运送重物的小竹筏。
（7和的小船）选取学生熟悉的橡皮泥和水果待作为活动材料，要求学生对活动材料进行简单的加工，尝试动手制作一般在水中浮起来的小船。
独联学校小学部集体备课记录表 学年 17-18 学期 二 年级 二 学科 科学 主备人 何自卓 备课周次 八 参加备课教师 科学组教师 主题 百变的纸 知识点 （8一起观察纸）1、纸是生活中的常见材料、2、各种纸的基本特征，如颜色、厚薄、软硬、光滑等。3、用多种感官观察不同的纸所具有的外部形态特征。
（9纸都吸水吗）1、知道不同的纸的吸水现象不同，不同的纸有不同的性能。2、能根据任务对纸进行简单的加工，制作作品。3、能用观察的方法了解还不同种类纸张的口水现象。4、能利用提供的材料和工具，进行简单构思和设计，完成制作任务。
10让纸张更结实）1、知道用绕纸绳、折纸桥等方法可以让纸张变得更结实。2、认识纸张等简单产品的功能并能进行简单的加工，制作作品。
教学要求 （8一起观察纸） 1、从多角度观察和比较不同的纸，再进行描述。2、通过操作，发现哪种纸更适合折纸花。再观察、对比，然后进行描述。
（9纸都吸水吗）1、观察纸的吸水现象。了解不同种类的纸的吸水本领。2、观察各种纸，判断后选择合适的纸制作“纸杯子”，进行比较。
（10让纸张更结实1、通过实验挂重物的活动，进行比较，探究哪种纸更结实。2、实验比较知道可以用纸绕绳的方法，让纸张更结实。3、通过动手做纸桥，再 比较其它形式，知道用折的方法会使纸张更结实。
教学建议 （8一起观察纸）先引导学生观察更多的纸，从光滑程度、是否松软等方面进行比较，让学生意识到不同的纸具有不同的特征；
再通过“折纸花”的环节，让学生在实践中发现用不同的纸折纸花的难易，以及折出来的纸花的差异，说明构成各种纸张的材料的性能不同。
（9纸都吸水吗）通过一个简单的实验，让学生观察、对比不同的纸的吸水现象存在差异；
再通过做“纸杯子”，让学生根据纸材料的性能，选择合适的材料制作纸杯。帮助学生理解一项具体任务的设计、选材活动。
（10让纸张更结实）通过简单的实验，对比不同纸的结实程度；
然后再进行“绕纸绳”活动，引导学生发现在对纸进行简单的加工后，能让纸变得更结实。
独联学校小学部集体备课记录表 学年 17-18 学期 二 年级 二 学科 科学 主备人 何自卓 备课周次 十一 参加备课教师 科学组教师 主题 校园里的生物 知识点 （11 草地里有什么）1、知道动物和植物都是生物，它们具有区别于非生物的特征。2、能通过观察区分生物和非生物。3、能运用图示或文字等方法做观察记录。4、培养乐于观察，善于发现，对自然界产生兴趣。
（12我们的动物邻居）1、认识我们身边生活着不同种类的动物并说出常见动物的名称。2、知道不同动物生活在不同的环境中并能进行描述。
（13观察小动物）1、会观察常见动物。2、知道动物的运动方式和外部特征不同，并能用语言描述。3、培养合作精神和爱护动物的情感。
（14校园里的植物）1、知道常见植物的名称。2、简单描述不同植物的外部特征。3、用不同感官观察常见的植物。4、知道植物的多样性，知道植物也有生命。
教学要求 （11 草地里有什么） 1、通过探寻草地上的物体，初步了解身边存在许多不同的物体。再进行观察、比较和分析。2、通过观察，学会用图示或文字将发现的物体记录下来。3、对记录的物体进行比较和分类，认识到有生命的物体是生物，没有生命的物体是非生物。
（12我们的动物邻居）观察身边不同动物，比较不同的动物生活在不同的环境。2、观察常见动物，并进行描述。
（13观察小动物）1、观察并模拟动物运动方式，了解更多信息。2、观察动物，能简单描述它们的外部特征。
（14校园里的植物）1、通过简单观察认识校园里的常见植物。2、学会用多种感官观察植物并能描述观察到的植物的外部主要特征。
多种 （11 草地里有什么）带学生走出课室，观察、记录校园里的草地上有什么物体，并根据物体是否具有生命特征进行分类，了解植物和动物都属于生物，石头、铁钉等属于非生物。
（12我们的动物邻居）通过调查自己身边的许多不同动物，培养学生细心观察身边环境的习惯，派发了解动物的兴趣。
（13观察小动物）观察动物的运动进而对动物更细致有序的观察，简单描述动物的主要外部特征。