课文按照故事发展的顺序，先写了赛马起因，再写赛马的过程，最后讲了田忌取胜的原因。课文赞扬了孙膑善于观察、思考，勇于打破常规的正确的思想方法。
（二）．教学目标 1、抓住“扫兴”、“垂头丧气”、“挖苦”、“胸有成竹”、“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”、“目瞪口呆”等重点词，分析人物心理。
2、理解课文内容，懂得田忌转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋。
3、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
以上教学目标包含有认知、理解、能力、情感等方面内容，这些教学目标具体、明确，便于操作、检测。
（三）．教学重难点 1、教学重点了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
2、理解“为什么还是原来的马，只调换一下出场的顺序，就可以转败为胜”是教学难点。
根据五年级学生已具有的初步的读写能力、自学能力、理解能力，在教学时我通过多媒体课件演示直观教学来突出教学重点。
为了突破教学难点，在教学时我引导学生在“调换”上做文章在齐威王的马出场顺序不变时，田忌的马还有没有其他的出场顺序，有几种孙膑为什么要选择这一种，他的根据是什么 （四）．教学过程设计与分析 【复习导入】 师生交流[播放背景乐赛马曲）] [课件出示课题]田忌赛马 1、复习提问 ①上节课，我们初步学习了田忌赛马这篇课文，知道了课文主要是围绕课题中的哪个字来写 [课件演示]“赛”字变红并闪动。
② 围绕“赛”字课文主要写了哪些内容 [课件出示]田忌和谁赛马共赛了几次他们为什么赛马是怎样赛的赛的结果如何 ③ 田忌和谁赛马（齐威王） 他们一共赛了几次（两次） 课文哪几节写第一次赛马（12节） 哪几节写第二次赛马（1317节） 2、谈话这节课，我们继续学习第6课，进一步了解田忌赛马的具体情况。
【学习新课】 一、学习第一次比赛过程。（12节） 1、师生分工教师范读课文，学生思考 [按下“首次赛马”菜单按钮变反白），出现二级菜单。课件出示]田忌为什么赛马他们是怎样赛的赛的结果如何并用这三种不同的符号在文中划出有关句子。
2、交流回答 ①田忌为什么赛马（因为齐国的大将田忌很喜欢赛马。） ②他们是怎样赛的（上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。）［依次点击[首次赛马]下的[第一场]、[第二场]、[第三场]按钮分别演示第一次的三场比赛过程。］ ③赛的结果呢（三场比赛下来，田忌都失败了。） 3、同学们喜欢看比赛吗请你们边看比赛边听老师的解说。[课件演示第一次比赛过程] 4、学生评一评老师的解说情况。
5、谁敢上来和老师比一比（指名学生上讲台边看多媒体演示边向大家解说第一次比赛情况。） 6、师生共评。
7、田忌为什么会都失败 [点击[首次赛马]下[理解]按钮，显示句子。]由于齐威王每个等级的马都比田忌的强。
①你是怎么理解“每个等级” [单击鼠标，课件演示] “每个等级”下加点 ②你能将这句话分成三句话来说吗 7、面对这样的结果，田忌有怎样的表现 （通过联系上下文或生活实际理解“扫兴”的意思，通过动作表演理解“垂头丧气”的意思。） 二、学习第二次比赛过程。
1、第二次比赛情况又是怎样的呢按照刚才学习第一次比赛过程的方法自学课文第1317节。
[按下[再次赛马]按钮（变反白），出现二级菜单，点击 按钮，课件出示思考题]第二次是怎样赛的赛的结果如何并用这两种不同的符号标出相关的句子。
2、同位互相练说第二次比赛情况。
3、讨论交流 ①从哪个词看出这是第二次比赛（又） ②第二次他们是怎样赛的（田忌用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马。） ③赛的结果呢（田忌胜两场输一场，赢了齐威王。） ④这一段是按怎样的结构来写的（总分总） ⑤面对这一次的结果齐威王有怎样的表现（目瞪口呆） “目瞪口呆”是什么意思做个目瞪口呆的样子。
齐威王为什么会目瞪口呆他可能会想些什么 4、指名学生上讲台边看演示边向大家解说第二次比赛情况 。
[课件演示第二次比赛情况] 5、学生评议。
6、男女生分读写第一次和第二次比赛过程的段落。思考两次比赛有什么相同处和不同处 点击[再次赛马]下的[理解]按钮，展示两次比赛情况对照图。
7、在学生读完之后出示两次比赛情况。
[课件出示两次比赛情况对照图] 第一次 第二次 齐威王 上 中 下 上 中 下 田忌 上 中 下 下 上 中 结果 0 3 2 1 （转）败 （为） 胜 8、交流 两次比赛有什么相同处和不同处（两次比赛的马相同，马的出场顺序不同。） 9、课文哪句话直接写出了这个意思（最后一句） 三、理解课文第四部分。
1、齐读课文最后一句话。
[课件出示句子]还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
2、你认为田忌转败为胜的关键在哪里 [课件演示]“转败为胜”下面加点。（调换马的出场顺序。） [课件演示]“调换”、“出场顺序”变红并闪动。
3、是谁给田忌出的主意（孙膑） 4、还是原来的马，是不是任意调换马的出场顺序田忌都能赢如果齐威王的马出场顺序不变，田忌的马还有没有其他的出场顺序，有几种同位拿出卡片来摆一摆，并记下摆的次数。
过渡能摆出六种，那孙膑为什么要给田忌安排这种出场顺序，他的依据是什么在课文 第三节中找出答案。
四、理解课文第二部分。
1、孙膑安排这种出场顺序的依据是什么 [课件出示句子] 1.齐威王的马比田忌的马快不了多少。
这个结果是孙膑通过（ ）得到的。
2.还是原来的马，只调换一下出场顺序，就可以转败为胜。
2、揣摩人物心理，感受人物形象。
（1）学到这里，你认为孙膑到底是个怎样的人 （根据学生的回答教师随机点拨，引导学生理解“胸有成竹”，并指导朗读对话。） （2）那课文中出现的其他两位人物齐威王和田忌又是怎样的人呢让学生联系课文内容说说自己的看法。
（根据学生的回答随机理解“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”，并指导朗读对话。） 3、分角色朗读课文第二部分。
（要求注意人物说话时的语言、表情、动作、神态。） 4、小结孙膑通过仔细观察马的情况，认真分析研究人物心理，合理安排马的出场顺序，使田忌转败为胜，从中我们也受到了启发。
【发散思维】 同学们，如果在第二次比赛后，田忌、齐威王和孙膑又碰面了，这个时候他们互相会说些什么 1、四人一组进行讨论表演，要求注意人物的语言、表情、动作、神态。
2、请小组上台表演，其他小组评议。
3、教师参与对话表演。
【总结】 1、同学们，课文我们学完了，但是田忌赛马这个历史故事以及孙膑这位善于仔细观察、认真分析研究的大军事家，将永远刻在你、我、我们大家的记忆中。如果你想更多地了解孙膑和〈孙膑兵法〉可上网查阅。
2、推荐相关书籍孙膑兵法，学生上网阅读。在课堂向学生推荐阅读书籍和相关网页资料激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面。
【小练笔】 结合课堂上的讨论，设想第三次比赛情况。
（提示首先分析第三次比赛前双方人物的心理；
然后，设想经过前两次比赛，第三次比赛他们会各自怎样来安排情况会怎样 要求写出人物的语言、神态、表情、动作以及人物的心理活动。） 学校孔田中心小学 学科语文 年级五年级 作者李大伟版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除 谢谢 如有侵权，请联系68843242删除 1，侵权必究 联系QQ68843242 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除 谢谢 如有侵权，请联系68843242删除 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除 谢谢 如有侵权，请联系68843242删除 侵权必究 联系QQ68843242 1