2.了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。
3.能在这篇课文的引领下，自觉阅读爱的教育，接受爱的教育。
课文重点 全文 感情朗读训练点 全文 读说结合训练点 全文 教学重点 1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。
2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。
教学难点 1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。
2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。
教学准备 多媒体课件 预习提纲 （见县下发预习提纲） 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 一、激情导入 在家中有这样一位每天早晨她第一个起床，为我们做好早饭；
放学后又是她为我们准备好可口的饭菜；
送我们上学时，又总是千叮咛万嘱咐“孩子，上课注意听老师讲课，积极回答问题，和同学和睦相处”；
在我们生病时，是她精心伺候我们；
我们伤心时，她耐心地安慰我们 同学们这个人是谁啊 二、成果展示 ①各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍；
②出示课件，读准9个词语。（遭到不幸 怜悯 屏息凝神 俯下身来 千叮咛万嘱咐 号啕大哭 目不转睛 端详 恍然大悟 ） ③指名学生分段朗读课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。
④说说这篇课文主要讲了一件什么事。
三、感悟理解课文 （一）再细读课文，感受不幸 1.卡罗纳遭遇到了什么不幸此时的卡罗纳是什么样子的请同学们放声朗读课文，找出相关的语句。
2.学生交流体会，教师适时引导。
（1）可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
①说体会，你发现了什么有什么想说的吗指名朗读，请把这种感受读出来。（从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。） ②这样的句子，课文中还有很多，请找出来读一读，读出自己的感受。
（2）指名朗读各自找到的句子。
①卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。
想一想这几天卡罗纳会做些什么呢 ②卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；
要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
③卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
仔细读读②③两句话，你有什么发现 理解“放声大哭”和“号啕大哭”，和同桌交流一下，他为什么哭 读出自己的感受来（指名读）。
3.教师总结学习方法同学们抓住了重点词句，并且通过分析人物的语言、神态、动作，深入体会到了人物的感受，读出了卡罗纳的伤心与痛苦。
（二）、细读课文，感受幸福 老师启发卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，他是一个多么可怜的孩子呀他失去了母亲，今后的生活将会是怎样的呢此时的他最需要的是什么那么，周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的呢 ①当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的 ②“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的 ③当“我”跑过去扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开你从母亲的“目不转睛”中读懂了什么“我”恍然大悟了什么你是从哪里读出来的 3.学生读读、画画、议议。教师适时指导交流。
四、欣赏评价，升华情感 面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递着一种相同的关爱，假如你就是卡罗纳的同学，你会为他做些什么 五、总结拓展 生活中难免遭到不幸，我们应该正确面对。今天我们通过朗读、体会，学习了这篇选自爱的教育的文章。相信大家都得到了深刻的教育，也会明白在遇到伤心失望的人的时候，在遇到需要帮助的人的时候，我们该怎么做怎么伸出援助之手来表达我们的爱请同学们课外阅读爱的教育这本书。
六、限时作业 请把拓展练习的口头表达书写在作业本上 板书设计 二次备课 课堂上学生们围绕“卡罗纳是一个怎样的孩子”和“周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的”这两个问题品读感悟。
效果检测情况 见县下发的效果检测题 教学反思 阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。通过自读自悟，集体交流，有感情地朗读语句，学生体会到了卡罗纳失去母爱的悲痛，从而激发起了要关爱他、帮助他的情感。
在教材处理上，要追求简约，剪裁重缝。课堂上学生们围绕“卡罗纳是一个怎样的孩子”和“周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的”这两个问题品读感悟。学生通过人物语言、动作、神情的描述，品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。学生那同情与怜悯的神情，使我深切地感受到他们正沉浸在爱的教育中。在此基础上，追问“这些‘爱’卡罗纳感受到了吗从哪儿看出来”抓住“他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。”体会卡罗纳将坚强面对现实，成为生活的强者的内心感受。