陕西省吴起高级中学高中物理必修一：3.3摩擦力,11号说课课件,.pptx

静摩擦力 学科 物理时间 2018 10 22 目录 CONTENTS 教材分析 学情分析 教学方法 教学过程 板书设计 教学目标 静摩擦力产生条件 方向和大小 是与重力 弹力地位等同的一种力 以弹力为基础产生的 并未后面学习受力分析 力的运算奠定基础 为牛顿运动定律的学习奠定基础 一 教材分析 AnalysisofTeachingMaterial 二 学情分析 Analysisofstudents 学生在初中已经初步学习了摩擦力的相关知识 对于摩擦力有着简单了解 学生在日常生活中积累了一些有关摩擦力的感性认识 优势 劣势 思维具有单一性 定势性 易于接受相对形象的滑动摩擦力 而对相对抽象的静摩擦力的掌握感到吃力 知道产生条件 会判定方向 理解最大静摩擦力 掌握二力平衡判断大小 通过分析生活中的实例 探究大小 提高学生分析归纳总结的能力 培养学生用辩证的思维看问题的态度 02 03 01 InstructionalObjectives 三 教学目标 核心素养 InstructionalObjectives 重点 难点 静摩擦力的方向 静摩擦力的方向和大小 教学重难点 三 教学目标 讲授法教学 问答法 多媒体展示法 演示法教学 教法 四 教学方法 TeachingsandStudyingWays 教法 Teamwork 观察法 讨论法 合作学习 四 教学方法 学法 TeachingsandStudyingWays 五 教学过程 TeachingProcess 教学过程设计 5 16 14 10 五 教学过程 TeachingProcess 1 吸引学生注意 激发兴趣2 知道所受摩擦力的类型不同3 为最大静摩擦力应用奠定基础 创设情境 教学过程 TeachingProcess 感受 体会物理来源于生活 培养学生善于观察勤于思考的习惯 手与纸发生相对滑动手相对纸仅有运动趋势 五 教学过程 建立概念 TeachingProcess 感悟 建立概念 教学过程 教师主导学生主体 五 教学过程 TeachingProcess 产生条件 相对运动趋势 接触面粗糙 相对静止的物体之间在什么情况下才出现静摩擦呢 接触 挤压 教学过程 TeachingProcess 方向 相对运动趋势的方向怎样的 为什么没发生相对运动 静摩擦力的方向怎样 静摩擦力一定是阻力吗 推桌子推不动是摩擦力太大 静摩擦力究竟有多大呢 静摩擦力是一定值吗 如何测量呢 教学过程 TeachingProcess 探究大小 教学过程 TeachingProcess 最大静摩擦 推桌子推不动的原因拔河比赛中胜负的问题 教学过程 小结与作业 板书设计 静摩擦力 学科 物理时间 2018 10 22