过程与方法 读熟课文，结合课文了解人物性格和树立远大理想的重要性 ，背诵精彩语段 情感态度价值观 了解陈胜、吴广起义的原因、经过及其历史意义。
重点 掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容。
难点 读熟课文，结合课文了解人物性格和树立远大理想的重要性 ，背诵精彩语段 课型 教读课 教法 2＋2师友合作 教学过程 疏通文意 1、逐层递进，师生讨论解决疑难字词。
2、扫清疑难语句，把握文意。
3、学生结合文本，逐段翻译。
4、二人一组，互译全文。
读熟第三段，结合注释及工具书完成第三段的加点字词解释。
（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） ③吴广素爱人，士卒多 为 用 者。将尉醉，广故 数 言 欲 亡， 忿恚尉， （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 令 辱 之，以 激怒其众。尉 果 笞 广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐 （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 之，并杀两尉。
召 令 徒属曰“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
借 第 （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） 令 毋 斩，而戍死者 固 十六七。
且 壮士不死即已，死即举大名耳，王 （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 侯将相宁有种乎”徒属皆曰“敬受命。”乃 诈 称公子扶苏、项燕，从 民 欲也。
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） 袒右，称大楚。
为 坛 而 盟， 祭 以 尉 首。陈胜自立为将军，吴广为都 （ ）（ ） （ ）（ ） 尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下， 乃 令符离人葛婴 将 兵 徇 蕲以东。攻铚、酂、 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比 至 陈，车六七百乘， 骑 千 余，卒 数万人。
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 攻陈，陈 守 令 皆不在， 独 守丞与战谯门中。
弗 胜，守丞死，乃 入据陈。
（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） 数日，号令召 三 老 、豪 杰 与 皆 来 会 计 事。三老、豪杰皆曰 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） “将军 身 被 坚 执 锐， 伐 无 道， 诛 暴 秦，复立 （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 楚国之社稷， 功 宜 为 王。”陈涉乃立为王， 号 为 张楚。当此时， （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 诸 郡 县 苦秦吏者，皆 刑 其 长吏，杀 之 以 应 陈涉。
目标B读熟课文，结合课文了解人物性格和树立远大理想的重要性 ，背诵精彩语段。
1、学生齐声朗读，找出与下面问题相应的句子 （1）哪一句表明吴广在戍卒中有一定的威望 “吴广素爱人，士卒多为用者。” （2）“广故数言欲亡”的目的是什么“忿恚尉，令辱之，以激怒其众。” （3）最能表现陈胜反抗精神的一句话是“王侯将相宁有种乎” （对封建等级制度进行了否定） （4）“诸郡县苦秦吏者”照应上文哪一句话“天下苦秦久矣” （5）“皆刑其长吏，杀之以应陈涉”照应上文哪一句话“宜多应者。” （6）这两句话的前后照应说明了什么 说明陈胜的分析完全正确，局势的发展恰如他起义前所料。
六、全文总结 1、从全文来看，陈胜是一个怎样的人 陈胜年轻时就有远大的抱负。在战斗中表现出机智、勇敢，极强的洞察时局的能力。总之，他是一位农民革命运动卓越的组织者和领导者。
2、司马迁对于陈胜持何态度 从文中可以看出，作者司马迁对陈涉的才干和功劳是予以肯定和赞扬的。
三、专项检测 背诵课文，练习册。
个性化设计 板书设计 人物生平 “燕雀安知鸿鹄之志哉” 少有大志、不甘奴役 根本“天下苦秦久矣。” 官逼民反 直接“失期，法皆斩。” 秦法苛酷 原因 时局 舆论 内忧 “当立公子扶苏”“无罪杀之” 二世篡位 外患 “项燕为楚将” “楚人怜之” 亡秦必楚 谋划起义 鱼腹藏书 “威众” 组织才干 篝火狐鸣 “取信” 领导才能 并杀两尉 召令徒属 “王侯将相宁有种乎” 为坛而盟 宣传鼓动才能 起义开始 发动起义 起义发展 攻郡收兵入陈为王 集体意见 课后反思 4