二、 教学目标 1、了解环保的基本常识，理解环保的重要性。
2、认识环境污染的危害，激发从小保护环境的情感，树立环保意识。
3、让学生们找一找身边的环保搭档，从自生做起，争做环保小卫士。
三、 学习者特征分析 “环境保护，教育为本”。二年级的学生已有生活经验有限，对绿色生活方式的了解也不多，对于如何在生活中践行环保并没有清晰的认识，甚至还会出现认识的偏差。本节课通过具体的情景，相关的范例，结合学生的生活实例，帮助学生拓宽思维，学习不同的绿色环保生活技能，在动手动脑的活动中提高生活的智慧和能力，形成绿色环保生活观念。
四、 教学策略选择与设计 介绍环保常识，根据教材内容，让学生寻找身边的环保搭档，并动手做出教材中的环保小搭档 五、 教学内容与难点 理解很容易，实施却很难。环保意识人人都有，但真正关系到每个人身上时，做的却没有说的多。要让学生们真正意识到我们现在环境所存在的危机，也要让学生们真正参与到环保之中。
六、 教师活动 学生活动 设计意图 一．导入活动，引出话题 师同学们，地球是我们的家园，需要我们爱护她。那么，我们怎样保护地球，让我们的家园更美好呢 师在平时的生活当中，我们经常听到“环保”二字，那么，什么是环保呢 师请打开书，我们看看书上是怎么说的（看前三幅图） 下面我们来看一看，不爱护环境给人类和社会带来哪些危害 1、 秸秆焚烧造成大气污染；
2010年大量秸秆焚烧致使飞机在某一城市上空盘旋几小时而找不到机场；
2、汽车尾气排造成的雾霾天气；
由于雾霾天气严重看不清道路而造成多辆汽车追尾的交通事故；
3、水域污染造成大量鱼类死亡；
由于大量的工业污水的排放造成大面积农田绝收，大量鱼虾死亡，河道附近几里路恶臭难闻；
4、乱砍滥伐造成的水土流失，土地荒漠化。由于人类的乱砍滥伐，造成水土流失，山体滑坡等自然灾害，给人们的生命财产造成重大损失。所以我们要保护环境。
师保护环境，我们应该怎样选择自己的环保搭档呢 师纸杯不耐用，小水壶可以反复用。小水壶是我的环保搭档。
师春天，我和爸爸栽下小树苗。有了树，天可以更蓝。同学们说一说谁是我的环保搭档呢 用“因为______，所以_________和_______可以是我的搭档。”说一句话。
师你发现身边还有那些环保小搭档呢 二． 畅所欲言 引导学生根据教材寻找身边的环保搭档，让学生们积极发言。
例1自行车是爷爷的环保搭档。爷爷说马路上的汽车尾气有污染，所以爷爷外出大多都是骑自行车。
例2购物篮是妈妈的环保搭档。妈妈去超市购物时，总会带着她的环保购物篮，从不会买塑料袋 。
例3我的环保搭档是水壶，因为小水壶可以反复用，纸杯浪费纸，塑料杯有污染。
三． 动动手 根据教材中的“展示我的环保搭档”用手边不用的废纸制作简单的小笔帽。
四、总结 每个人只要有一样属于自己的环保搭档，那么我们的社会就会有成千上万个环保搭档，而把这些环保搭档聚集起来，将汇聚成环保生活的一股强大力量，我们的社会才会更加的和谐、美丽、幸福。
五．布置作业找一找你身边的环保小搭档。
生（讨论爱护地球就是保护环境） 生环保就是节约，不浪费。
生环保就是不乱扔垃圾；
生环保就是讲究卫生不随地吐痰 生边看图片边思考，不爱护环境会造成的后果。
生感悟 生爱护环境从自身做起。
生学生交流讨论。
生寻找身边环保小搭档 生绿化荒山，美化环境也是爱护环境。
生对，环保可以有搭档呀 （看书47页） 生学生交流讨论。
生分享收获 生学生自由制作 生环保就是环境保护。
设计意图 环境保护在我们身边无处不在，我们应该时刻都有环保的意识。本环节内容虽紧密联系生活实际，但部分内容如水资源面临的危机及污染原因较为抽象。因此，在教学过程中适当使用了可视化情景，采用交互式，多通道的教学形式，形象直观，符合二年级学生的年龄特点。让学生充分参与其中，懂得环境与人类的关系。
设计意图 用具体事例让学生充分感受不保护环境的危害。
设计意图让他们在寻找的过程中感到“我环保，我快乐” 设计意图 设计讨论以环保为话题紧密联系生活和实际，具有一定的导向性，使得学生生活在活动中能够有意识地增强环保意识。
设计意图 引导学生通过自主探究，通过我们的双手还可以做出环保搭档，帮助我们减少资源浪费。更好的树立环保意识，节约资源意识，自觉开展保护环境，节约资源的行动。
板书设计 12.我的环保小搭档 环保是什么 破坏环境有哪些害处 谈环保小搭档 秀一秀我的环保搭档 中小学道德与法治学科优秀教学设计 课题 我的环保小搭档 年级 二 年 级 版本 人民教育出版社 教师 李 彩 华 电话 13955813112 单位 蒙城县许疃镇中心小学