2．能力目标 理解用因数十位上数去乘，得数的末位和因数的十位对齐的道理。知道乘得的数满几十，需向前一位进几。
3．情感目标 通过让学生亲历两位数与两位数相乘的计算过程，培养学生的算法思维。
教学重点 两位数与两位数相乘的计算方法。
教学难点 理解用因数十位上数去乘，得数的末位和因数的十位对齐的道理。
教学准备 小黑板。
教学过程 一、复习 1. 口算 326 159 245 284 173 256 416 446 274 362 284 687 2. 列竖式计算 926 2437 师说说你的笔算方法是什么 3. 师我们已能熟练地笔算一位数乘两、三位数的乘法，今天我们共同学习两位数与两位数的竖式计算（板题） 二、探究 1．尝试竖式计算 4337 1 独立尝试用竖式计算 2 小组讨论交流你是怎样用竖式计算的 启发思考、讨论先算什么再算什么最后算什么 板书 43 37 301 先算743 1290 再算3043 1591 最后算3011290 3）观察交流 这个“0”可以省略不写吗为什么 4）试说一说用竖式计算的计算过程。
得出用因数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就要和哪一位对齐。
2. 看书15页，理解笔算的过程和算理。
师为什么用十位上的数乘43，乘得的积的末位就要和乘数的十位对齐 3. 试一试，把下面各题做完整。（三人板演，全班试练15页） 1223 2723 5544 12 27 55 23 23 44 36 81 220 讲评 （1）积的书写位置是否正确。
（2）计算中积的进位问题是否正确。
（3）计算结果是否正确。
师计算时应注意什么问题 三、巩固练习 1. 填空 4 2 1 2 □□ 先算（ ）（ ） □□ 再算（ ）（ ） □□□ 最后算（ ）（ ） 2. 先估结果，再用竖式计算（16页练习） 1422 7822 3. 找出错误，并说出理由。
12 12 12 12 23 23 23 23 36 24 36 36 42 36 24 24 456 384 60 276 四、总结 1. 怎样用竖式计算两位数与两位数相乘 2. 计算时应注意什么问题