了解解放战争概况。
2. 能力目标能写作简单的新闻；
体会作者遣词造句的语言美。
3. 情感目标感受解放战争中我军的英勇气势。
教学重点掌握新闻知识。
教学难点体会作者遣词造句的语言美。
教学用具多媒体课件 教学方法讨论法、朗读法、体会法 教学过程 1、导入以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。
2、课前热身 a、给下列词语中加点的字注音 退（ ） 要塞（ ） 阻遏（ ） 锐不可当（ ） b、解释下列词语 业已 锐不可当 3、合作探究 a、整体感知介绍本课内容梗概。
b、四边互动 互动1阅读新闻要把握哪些要素 明确阅读新闻要的“三五六”（即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素）。
互动2朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。
互动3再读课文，划分结构层次并概括主要内容。
互动4导语前面的电头起什么作用 互动5导语从哪几个方面总领了全文 互动6主体部分是按什么顺序来安排材料的为什么要按这样的顺序来叙述西路军与东路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军 互动7文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。
互动8作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论详略是如何安排的，两方面的顺序能否颠倒为什么 互动9本文语言有什么特点请找出文中的词加以说明。
4达标反馈讨论课后练习三。
5、学习小结内容总结；
方法归纳。
（三）、延伸拓展 到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注明出处。
批注 课题新闻两则 第2课时 总序第 个教案 课型讲读 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 教学目标 1. 知识目标掌握新闻常识；
了解解放战争概况。
2. 能力目标能写作简单的新闻；
体会作者遣词造句的语言美。
3. 情感目标感受解放战争中我军的英勇气势。
教学重点掌握新闻知识。
教学难点体会作者遣词造句的语言美。
教学用具多媒体课件 教学方法讨论法、朗读法、体会法 教学过程 一、新闻复习，激趣引读。
今天，让我们再来学习一篇新闻---中原我军解放南阳，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
二、朗读积累，整体感知。
学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。
三、比较阅读，理解提升。
1、找同 分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。
文体相同都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。
作者相同两则新闻的作者都是毛泽东。
目的相同鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
主旨相同人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。
大背景相同都处于解放战争的战略进攻阶段。
2、找“不同” 具体时间不同人民解放军百万大军横渡长江写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；
中原我军解放南阳写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。
具体写法不同人民解放军百万大军横渡长江巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；
中原我军解放南阳妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。
构思特点不同人民解放军百万大军横渡长江总括千里战线，分步叙写，多而不杂；
中原我军解放南阳勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。
语言风格不同人民解放军百万大军横渡长江大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；
中原我军解放南阳广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。
四、新闻朗读，语言品味。
1、新闻朗读 看谁读得好 活动过程主持人一名，评委35名，（其它同学可模拟电台播音员，按新闻播音的要求，开展朗读比赛。）既很激动又很庄重地来朗读全文， 2、语言品味 学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。
①语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。） ②语言鲜明、富有感情色彩。
教学后记后思 批注 课题新闻两则 第3课时 总序第 个教案 课型讲读 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 教学目标 1. 知识目标掌握新闻常识；
了解解放战争概况。
2. 能力目标能写作简单的新闻；
体会作者遣词造句的语言美。
3. 情感目标感受解放战争中我军的英勇气势。
教学重点掌握新闻知识。
教学难点体会作者遣词造句的语言美。
教学用具多媒体课件 教学方法讨论法、朗读法、体会法 教学过程 五、合作探究，互动释疑。
1、合作探究 ♂新闻的要素也是记叙的要素，阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点教师引导学生多角度思考 讨论后明确 新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
2、互动释疑将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。
六、总结存储，课外延伸。
1、总结存储新闻两则所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
2、课外延伸 ①今天我们学习了一种新的体裁新闻，请联系本课的学习谈谈你对新闻的认识。（200字左右） ②就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。
板书设计 人民解放军百万大军横渡长江 新闻结构的三要素 中路军纷纷溃退 毫无斗志 新闻的三个特点 西路军与中路军一样 记叙的六要素 东路军较为顽强 但一举击溃 中原我军解放南阳 第一层导语 第二层背景 我军主动 第三层回顾 敌军必败 第四层预言 教学后记后思 批注 课题芦花荡 第1课时 总序第 个教案 课型讲读 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 教学目标 1. 知识目标识记重点词语；
速读全文，复述全文 2. 能力目标通过分析重点词句，把握文中主人公的性格特征；
感受品味孙犁作品的明丽清新的笔调，秀丽隽永的风格。
3. 情感目标让学生树立我们的人民是英雄的人民的信念。
教学重点 1.通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格。
2.揣摩文中如诗如画的景物描写。
教学难点这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的 教学用具多媒体课件 教学方法讨论法、朗读法、体会法 教学过程 （一）导入近代抗日战争、解放战争中更有一些群众英雄，智斗敌人，从容不迫。今天我们学习孙犁的小说芦花荡，讲的就是一个老英雄智斗敌人的故事。
（二）揭题解题，简介作者 作者介绍孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。1944年在延安，他发表了荷花淀、芦花荡等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。白洋淀纪事是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集，其中荷花淀、芦花荡等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至视其为现代文学的一种风格流派的标志，视为“荷花淀派”的主要代表作。
（三）识记重点字词 提防dī 竹篙gāo 苇塘wěi 疟子yo 寒噤jn 吆喝yāo he 一梭机枪suō 蹿cuān 仄歪z 趴pā 扒bā 飒s 转弯抹角m （四）整体感知 １、放录音，学生跟读全文，复述故事内容 故事发生的时间抗日战争时期；
地点白洋淀地区；
故事的主人公老头儿交通员 性格过于自信与自尊 事情的起因、经过与结果 ２、感悟老头子的英雄性格强烈的爱国抗日热情，老当益壮的气概；
爱憎分明的强烈感情；
智勇双全的英雄行为；
过于自信自尊。
（五）思考品味，具体分析老头子的英雄性格 １、爱国。老头子的英雄性格，首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上。
A、老头子将近六十岁了，“浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”。按说应该在后方安度晚年，但他却像英勇的交通员。“那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮”，这是一个抗日老英雄的形象。
B、他说“你什么也靠给我”，这是他的豪言壮语，可见，为民族抗战他甘愿尽心竭力，而且充满自信，他的爱国热情是如此高涨。
C、 “编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”，他勇敢悠闲，这不仅因为他熟悉白洋淀的地理环境，有高超的“水上的能耐”，更是因为他具有爱国精神和英雄气概，藐视敌人，无所畏惧。老头子能够冲破敌人的封锁，对于苇塘里面的队伍坚持斗争发挥了重要的作用。
２、爱憎分明。老头子的英雄性格，还表现在他具有强烈的爱憎分明的感情。对乡土、对同胞，对抗日队伍，他如此深情，对敌人则满怀仇恨。他对大菱说“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血。”爱得深切热烈，恨得咬牙切齿，血债要血来还，而且要叫鬼子用十倍的血来偿还。在老头子的意识中，咱中国人是白洋淀的主人，他对乡土充满感情，对侵略者充满仇恨。
３、讨论课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格这句话在全文中起什么作用 老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。
他对苇塘里的负责同志说“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”，这句话充分表现他“过于自信和自尊”。
通过敌人封锁线，非常危险，而老头子“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”，这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没有了，安心睡一觉吧。小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是“不怕”，以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打不着我们”，不能不说他有点大意，这是过于自信了。大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，