关键词科学；
知识；
学生 在高中阶段，学生会学到“近代科学之父 如何教好自然科学发展史 本文内容 摘要新课改下，高中历史教材采用的是专题形式。其中，有些章节自然科学知识比较集中，内容比较丰富，带有很强的理科特点。文科教师对自然科学知识，尤其是专业性很强的自然科学知识比较缺乏，理科思维相对欠缺，影响了有关自然科学历史知识的教学。
关键词科学；
知识；
学生 在高中阶段，学生会学到“近代科学之父牛顿”“20世纪的科学家爱因斯坦”等内容，由于教师对光的两大基本理论、相对论、光电效应等知识的理解不够深入，结果，只能照本宣科，草草了事，这样的课上起来课堂气氛非常沉闷。
我进行了认真的思考，并通过反复的磨炼与实践，对以下三个方面进行了总结 一、拓宽知识面，提高专业素养 平时抽点时间留意相关自然科学知识方面的书籍、影视、网络等资料，尽可能地扩大自然科学的知识面，这是得心应手地驾驭这类课堂的基础。俗话说“教师要想给学生一杯水，自己就必须要有一桶水。”我觉得，这句话改一改或许更好教师要给学生一杯水，自己就必须要有若干桶五颜六色的水作为一名合格的教师，不仅要有扎实、丰富的本学科知识，还需要对其他学科的知识有所了解，尤其是与本学科有关联的其他学科知识，更是应该做到心中有数。因为一切客观事物发展的过程都可被称为历史，这就要求历史教师上知天文地理，下知鸡毛蒜皮，自然科学知识当然也不例外。
二、充分发掘学生资源，把学生调动起来，让他们成为课堂的主人 诚然，历史教师的知识面应该要宽广，应该尽可能多地了解一些其他学科的知识，但是，毕竟“术业有专攻”，教师不可能面面俱到。而高中阶段的学生依然在学习物理，历史教师可以充分利用学生的这种优势，为教学服务。因此，可以考虑让学生扮演教师的角色，把课堂交给学生，教师则扮演评委的角色，进行必要的点评。
三、在不脱离教学目标的前提下，适当穿插一些相关的趣闻轶事，包括一些有意思的问题，激发学生的学习兴趣，课堂效果会更好 例如，在学习爱因斯坦的相对论的相关知识时，我先提出一个有趣的问题，双生子宇航难题假定甲和乙是双胞胎兄弟，甲搭乘一艘飞船以高速驶向附近的一颗恒星去旅行，然后折返飞回地球，旅行持续了一年，而乙只待在家里。当甲返回到地球，双胞胎兄弟重逢之时，你觉得他们俩会有什么样的反应为什么顺势引导学生认真阅读课本上相对论的相关内容。问题一抛出，激起了学生浓厚的兴趣和求知欲，不用我监督，个个迫不及待地认真阅读相对论的相关内容，教学效果可想而知，在寓教于乐中完成了教学任务。
作者简介马芳兰，女，本科，就职学校青海省大通县第三完全中学，研究方向高中历史。
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